农村小学语文教学中存在的问题与改进策略分析

新课程改革下的农村小学语文教学还存在着许多问题,教师无法根据新课程提出的要求及时转变自身的教学观念,且农村小学语文教学的教学设备及手段也不完善,因此,教师需要根据这些问题及时进行教学上的调整和改革,这样才有利于开展良好的语文教学活动。在农论文网村小学语文实际教学过程中,教师需要将学生作为教学主体,对学生的实际情况和学习能力进行分析,找出适合学生的教学方法,但前提是教师需要提高自身的教学素质和水平,这样才能提高农村小学语文教学的效率和质量。

一。农村小学语文教学中存在的问题

1。教师自身素质不高

农村小学语文教学作为基础教育事业的重要组成部分,直接关系着农村基础教育事业的发展,从目前农村小学语文教学现状来看,大部分农村小学语文教师自身素质都较低,其中有很多教师是初中。高中毕业,没有接受过更高的专业教学知识,以至于自身教学水平有限,吸收新鲜教学知识的速度较慢,无法及时跟随教材的变化而作出相应的教学调整,甚至其中还有一些教师十分缺乏教学精神,对教学成果丝毫不在意,继而对教学效果产生了极大的影响。

2。教学观念较为落后

通常情况下,农村小学语文教师都是长期身处于农村,对于一些新的教学信息和知识是无法及时了解的,这就意味着新的教学理念无法引入,教师的教学观念也就一直停留在传统的教学观念之上。大部分农村小学语文教师长期受传统教学观念的影响,一直认为语文教学就是教会学生识字,使学生具备基本的识字和语文运用能力即可,除去识字教学就是基础知识训练,基本不对学生的语文能力进行培养,更不要说对学生的情感态度进行引导了。另外,教师的教学观念一旦落后,所使用的教学方式也会较为单一。落后,十分不利于学生的语文学习。

二。农村小学语文教学问题的改进策略

1。提高自身教学素质

作为一名优秀的农村小学语文教师,需要不断地提高自身教学素质,这样才能开展良好的语文教学活动,才能及时对新课程改革作出相应的教学调整,帮助学生多了解外界的语文知识,将学生的实际生活与语文知识进行结合,以此来提高学生的语文综合运用能力,这样就能有效地提高农村小学语文教学效率。首先,教师应树立良好的职业精神,平时多读书。读好书,不断地加强自身素质学习,尤其是要提高自身对教材的领悟力,才能挖掘出教材真正的内涵意义;其次,教师应多参与城乡教师交流活动,多学习城市教师教学方法,以此来缩小教师之间教学水平的差距;最后,教师要珍惜每一次外出考察。培训的机会,不断提高自身的艺术教育水平,这样才能提高小学语文教学效率。

2。开展创新教学活动

多数农村小学语文教师总会埋怨,农村小学的学生知识面较窄。个性也十分孤僻,虽然这些都是事实,但是在新课程改革之后,农村小学的学生需要的不再只是简单的语文识字教学,学生需要的是更多与时俱进的语文知识,能够提高自身综合运用能力的知识,因此,教师需要及时开展创新教学活动,这样才能满足学生的学习需求。根据新课程提出的教学要求,教师需要熟悉教学内容,充分掌握教学中的难点和重点,及时转变自身的教学观念,从农村教学的实际情况出发,采用先进。合理的方式来开展教学活动,这样才能促进学生的全面发展。

3。适当改善教学手段

随着新课程改革的不断深入,农村小学语文教学出现了一些无法忽视的问题,这些问题的主要原因除了教师和学生自身问题之外,就是教学设备和教学手段的匮乏。根据义务教育法的相关要求,需要为农村小学适当增添教育教学设施,这样才能逐渐改善农村小学教学条件,有利于开展更加适合学生的语文教学,同时,农村小学领导人员也需要根据教学的实际需求,从多个方面筹措资金,为农村小学引进先进的教学资源,不断地改善教学手段和设备,这样才能吸引更多优秀的教师来农村小学开展教学工作,才能为农村小学生今后的语文学习打下坚实的基础。

综上所述,本文对农村小学语文教学中的问题与改进措施进行了详细的分析,得知在实际教学过程中应根据农村小学教育教学的实际情况,提高教师自身教学素质和教学水平,帮助教师及时转变自身教学观念,能够根据新课程改革作出相应的教学调整,并且还需要根据小学教学实际情况,为农村小学适当增加一些教学设备和手段,这样才能为学生今后的学习打下坚实的基础。

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