农村中小学计算机教学模式的新尝试

一。前言

自从计算机教育在中小学开始普及,取得的成绩在一些经济水平和教育水平比较高的地方确实显而易见,但是在经济和教育水平相对落后的农村,中小学计算机教学实践中还有很多需要高度重视的问题。教学内容现代化,教学方法。课堂结构高效化,教学手论文网段多样化,学法指导经常化,能力培养始终化是新时期给我们农村计算机教师提出的新要求。新任务。

二。目前农村计算机教学模式建设存在的问题

1。农村中小学各方面对信息技术的本身关注不够

学校管理者对其重要性认识不够,而致使信息化建设不能提到应有的高度,在全面建设上存在许多困难:学科教师缺乏对信息技术的内容。基础知识及基本技能的了解和掌握,把计算机教育视为神秘遂敬而远之。学习不够。掌握不多,就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合;在校学生对信息技术认识不足,仅将计算机作为一种简单的学习工具(学习机)或娱乐机器,不会科学使用从而不能达到掌握信息技术。

2。农村中小学资金投入不足

特别是农村贫困地区中小学在按国家规划进行信息化建设上。因地方财政困难资金不足。学校财力有限,自力更生筹措资金更是难上加难。加之信息技术设备更新换代快,大多数学校囊中羞涩。面对应接不暇的新产品。其信息化建设一塌糊涂。

3。农村中小学学生个性化学习要求得不到满足

虽然多媒体为课堂提供了大容量的教学内容和声像俱佳的视听效果。但其交互性与个性化教学的优势在教学过程中还没有完全体现出来。部分教师运用现代手段教学显得机械。呆板,缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。时间一长。学生容易产生厌烦情绪,这样不能很好地激发学生的积极性和创造性。

三。农村中小学计算机教学模式的新尝试

1。愉快式教学法

作为一项一朝学会终身受益的基本技能,不学又不行,如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢?创设一种愉快的环境,让学生在玩中学。在练中学不失为一种好方法。首先对照实物让学生认识键盘。并利用大屏幕投影仪讲解键位及指法要求,通过游戏分工,让学生分别扮演字母。手指,让他们按指法。键位。字母的相互关系去交朋友。找朋友,通过几次游戏,学生很快就能记住指法与键位。在开始阶段,不要求速度,只要求准确,在采用的训练软件中增加背景音乐和动画效果,力争将枯燥的训练变得形象而生动。

2。分解任务法

中小学生年龄较小,自控能力较差,教师的授课时间一长,往往注意力就分散了。为此,在备课时,可将课程分解成若干个模块,每一个模块再分解成若干个知识点,每次课讲解一个模块的一个知识点马上动手进行训练,以增强趣味性,保证教学任务的完成。

3。任务驱动法

把教学内容设计在一个个实际任务中,教师带领学生在计算机上完成实际任务,让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。对于软件使用的过程中,不能单纯地讲解菜单和命令的使用,采用任务驱动教学法后,可以把学生的角色从让我学“变成了我要学“。例如,在学习软件flash的使用中,先让学生欣赏一段用flash软件制作的动画小视频。并添加优美的乐曲,让学生在优美的乐曲声中,欣赏一下flash动画的精美图像,让大家满心期待的通过自己的手,跟随老师的步伐带动大家运用软件制作。修改。换色。添音等,在制作的同时熟练软件操作。最后,再比一比,看谁制作的好。好奇心促使学生兴致勃勃,争先恐后地练。比。听,很快一节课就过去了。只要选择合适的任务作为驱动,教学效果是很显著的。

4。分层施教和适时奖励法

现代教育承认个体的差异,对不同水平的孩子实施分层教学就显得尤为重要。为此,以每一个学生的现有水平为起点,制定不同的目标,对程度高的同学设立较高的标准;而对程度差的同学,则降低标准要求,指导他们单项训练。强调不管是谁,只要能达到目标,次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学,适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励,用玩这个手段,达到促进练的目的,使多数同学都能在各自不同的基础上有提高,促进了全体学生整体水平的提高。

5。实践能力培养法

在计算机教学中激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,促进学生个性的发展,是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心,实践是创新的源泉,为培养学生的实践能力,可以从以下几个方面进行尝试教学。

(1)单元综合应用训练。?⒚坎糠值慕萄?内容分成几个单元,每讲完一个单元搞一次综合应用训练,例如。在学完Excel后进行口算卡。成绩表的制作的综合训练。学完powerpoint后进行单词学习卡。主题班会演讲文稿的制作的综合训练。

(2)通过实践活动配合教学让学生在实践中学习。例如,在进行word单元综合训练时,选取宣传画的设计作为单元训练内容,上课前先组织学生进行实践活动,观察学校中的各种活动的宣传画。到商店观看各种商品促销广告,然后再回到学习中来。请学生们讲解他们所归纳出的宣传画的创作方法及思路,教师给予补充及总结。再布置设计主题,请学生回去收集素材。接下来再进行创作,对作品进行讲评,激发学生的学习兴趣,提高学生创新的积极性,让学生享受快乐学习的机会。

四。结语

总之,农村中小学计算机教学是一项系统的工程。需要不断地实践探索和研究,及时的解决工作中遇到的问题,并不断地加以完善。这样才能让同在一片蓝天下的农村学校师生平等感受。体验。享用丰富。优质的教育资源,同时推动学校教育信息化与现代化进程。

农村中小学计算机教学模式的新尝试