任务驱动教学法融入农村初中化学教学的探析

任务驱动教学构建主义教学理论,教师在教学过程中先通过任务引发思考,学生在完成任务的同时加深对知识的理解,有利于培养学生的综合素质。农村化学教学中运用任务驱动法,可以有效解决现阶段化学教学的困难,提高学生积极性和学习成绩,也可以为其他学科的教论文网学改革提供参考。因此,农村初中学校方面在化学教学上,要积极探索把任务驱动教学融入化学课程,这是目前工作的重心。

一。现阶段农村初中化学教学存在的问题

1。农村学校化学教学设施落后,忽视对化学学科的重视程度

大部分农村初中学校不重视化学课程,化学教学设备落后,缺少化学实验相关器材,甚至有的学校没有化学实验室,整体教学设备也不健全,如计算机配备。多媒体教学设备,这些都导致农村学生理解困难,化学成绩低[1]。

2。农村学校化学教师专业水平低,教学方法落后

由于农村地理环境偏远,学校教师团队整体综合素质不高。尤其是化学这个注重实验的学科,农村教师没有重视对化学教学的改革,教学方法仍停留在说教上,要求学生死记硬背,学生参与度不高,对化学提不起兴趣,不符合素质教育要求。

3。农村学生综合素质不高,缺少学习积极性,不适应素质教育模式

改革开放前农村地区没有条件让孩子上学,造成整个农村群体知识薄弱,有些家长不重视学生学习,导致学生综合素质不高,对学习不上心,与城市同龄初中学生相比,知识水平。动手能力和思维开阔度上都有很大的差距,全民教育任务艰巨[2]。

二。将任务驱动教学法融入农村初中化学教学的现实意义

1。有利于提高学生化学学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力

将任务驱动教学法融入农村初中化学课,使课程和学习围绕具体的任务,使学生参与其中,提高农村学生对化学的兴趣。在学生动手过程中,提高他们的创新能力和实践能力,开拓视野,从而提高综合素质。

2。促进农村学生其他学科的学习,提高农村初中教学水平

农村初中化学课融入任务驱动教学法,可以提高化学的教学水平,为其他各学科的改革提供新方向,通过任务驱动教学法融入各个学科,提高学生的学习成绩,从而提高农村初中的教学水平。

3。通过农村化学教学改革促进农村整体初中教学改革

运用任务驱动教学法,改变传统单一的教学方法,加强学习和实际问题的联系,增进学生与教师的关系,促进农村地区初中化学改革,进而促进农村地区教学改革,使之更符合国家教育改革要求。

三。农村初中化学教学融入任务驱动教学法的途径分析

1。提高对任务驱动教学法的重视程度,完善农村初中化学教学设备,

农村地区的初中学校要重视教学改革,提高对任务驱动教学法的认识。教育部门加大对农村教育设备的投入,完善多媒体教学设备,学校方面要建立完善的化学实验室,引进齐全的化学实验设备,为运用任务驱动教学法做好基础保障。

2。提高化学教师专业水平,创新教学方法,注意理论与实践相结合

农村初中加强对化学教师的培训,提高专业水平和教学实践能力,化学教师要创新教学方法,通过农村日常生活与相关化学知识相结合,合理引入任务教学方法,如蒸馏水的知识,可以让学生回家观察蒸馒头的过程,理解锅盖上的水滴的形成,通过理论与实践相结合,激发学生对化学的兴趣。

3。在教学中注意加强学生自信,提高参与任务的积极性和动手能力

农村学生由于一些方面的影响,有一些敏感,在教学过程中要激励他们,增加对化学学科的自信和兴趣,布置任务时提高积极性,通过适当的任务提高学生的动手能力。除此之外,还要鼓励学生发现日常生活中的化学现象,提高自主学习的意识[3]。教师在任务结束后,要定期检查学生的学习效果,可以用报告的方式,了解他们的学习状况。

四。结论

总之,将任务驱动教学法融入农村初中化学教学中,是提高农村教学质量的新方法。除了上面提到的三点基本措施外,各方还要积极探索任务驱动教学法,不断丰富其内容和形式,在任务设计。实施和总结中找到规律,最大化激发农村学生对化学的兴趣,使农村学生养成自主学习的态度,为培养综合素质奠定基础。

任务驱动教学法融入农村初中化学教学的探析