试论农村小学作文教学的困境及对策

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)18-285-01

作文教学是语文教学的主干,一直备受关注。但由于经济。文化等诸多因素的影响,农村小学的作文水平普遍低于城市。为了提升农村学生的写作水平,教师必须论文网在教学过程中关注学生的思想动态,以及内心需求,贴近学生的实际生活,不断挖掘他们的想象力及创造能力,使其不再畏惧写作文,并且努力将写作文当成学生的兴趣爱好。教师要顺应新课改的要求,全面提升学生的写作能力。

一。农村小学作文教学的困境

1。资源匮乏导致写作水平低

应试教育目前在依然成风,学生成天游弋于试题。答案的汪洋大海,生活范围仅限于寝室。教室。厕所和食堂。电视不能看,报纸无法读,五彩生活无法领略,文娱活动几乎为零。在这种几乎与世隔绝的状态下,其思想与行为不敢越雷池一步,缺少社会阅历,缺乏对生活深刻的认知与感悟,毫无生活积累可言,仅靠教师作文课上传授的几条秘技,写作时怎能不抓耳挠腮?另一方面,大量的阅读是提高写作水平的关键。然而农村的小学生所接触的阅读资料比较少,绝大多数的农村小学图书馆阅览室的建设都不够完善,阅读资源匮乏,孩子对课外的书籍。作品接触的比较少,阅读量不够,这也是导致写作水平难以提升的原因。

2。教师的原因导致作文教学困境

首先,当前农村作文教学局限在文体训练的范围内,偏重写作技能的培养,忽视了学生智力的开发,不可能从根本上提高写作能力和文章的质量,反使作文教学走向机械化。模式化的道路,造成学生作文思维定势。其次,由于农村的师资力量比较薄弱,教师的学习以及自我提升的机会比较少,农村有一些民转公的教师自身写作能力以及写作水平都比较有限,教学模式以及方法都比较陈旧,缺少创新。这样的教学环境,学生对于写作的兴趣也很难提升,学生对于作文的学习兴致就很弱。再者,有部分教师依然沿用以往的教学手段及教学策略,忙于传授布置,学生疲于接纳应付。有的老师评改作文,习惯于用自己主观的感受和文化批评的标准,从原则和理论的高度提出种种苛求。在教学中,教师威严的形象以及严厉的态度压抑了学生个性的发展,扼制了学生的想象力和创造力的发挥,让学生无法从老师那里感受到关爱,也导致学生对作文课缺少兴趣。

3。家庭环境导致作文教学困境

首先,农村学校的学生家长文化素质普遍偏低。很多家长对于习作,尤其高年级的习作自己都无法解答,更谈不上有效的辅导。有些家长甚至认为学生的学习应该是学校。老师的事,而家长只是负责孩子的日常生活起居,这样的态度导致了学生学习的态度怠慢。学习习惯松散。有的家长对于教育孩子不讲究方法,一旦孩子在学习上出现了些许问题,不是打就是骂,导致孩子对于学习产生了抵触情绪,产生厌学的现象。其次,留守学生“的大量存在。学生的父母大部分都外出打工,孩子交给爷爷奶奶看管,这些老人受自身的文化修养限制,作文辅导是有心无力,甚至有时还会起一些反作用,这样就会对学生作文形成一个恶性循环,滞后了孩子们作文水平的发展。

二。摆脱农村小学作文教学困境的策略

1。观察生活,写真人真事,诉真情实感

农村的大环境我们可能无力改变,但可以引领学生深入的挖掘生活中潜在的资源,培养学生善于观察生活,观察周围一切事物的能力。人们常说写作的灵感来源于生活,因此要想提升学生们的作文水平,提高作文教学的效率,就必须培养学生的观察能力以及表达能力。这种能力不是一天两天就可以习得的,其需要长期的日积月累的培养。培养学生细心地观察周围的一切事物,以及生活中的细节,让学生们成为生活中的细心人。例如,学校里举行的春季运动会,老师要安排学生,在运动会中要细心的观察,对于各项活动,竞赛项目都要仔细认真的观看,抓住你认为的精彩写下自己内心的感受。在平时还可以布置学生多进行写作练习,比如记日记,写一写最近身边发生的事情,与同学之间。与老师之间。与父母亲人之间所发生的事情以及内心的感受,多观察。多练习。使同学们养成写作的习惯,随时随地的将身边所发生的事情,以及自身的感受都记录下来。指导学生习作时,注意培养学生在练笔中要养成说真话。写真事。诉真情的习惯。教学中,我经常让学生写班上的同学,写身边的老师,写出来让大家猜是谁。久而久之写作的灵感就培养出来了,学生也不会再出现一提写作就头疼畏惧,无话可写的场面就不会出现了。

2。构建和谐的师生关系提升学生学习兴趣

教师应努力提升自身的素养,深入研究,改变以往的教学模式。教师应尊重学生,建立和谐。平等。融洽。民主的师生关系。改变以往严厉的态度,以平和的心态面对学生,让学生充分的感受到来自老师的关心与关爱。老师应放下身段,以朋友的身份跟学生进行沟通交流。在教学过程中教师应讲究方法,授人以渔“,让学生自主学习。对学生的教诲与传授转变为与学生之间平等的对话沟通,建立和谐融洽的学习氛围,引导学生积极的进行思考,使之产生浓厚的写作兴趣。

3。常言说:父母是孩子的第一任老师“,因此家庭教育会直接影响学生学习习惯以及学习态度。学校与家长必须建立起良好的沟通渠道,杜绝家长采取简单粗暴的教育方法。教师应深入的了解学生的家庭环境,以及学生在家里的写作情况,做出详尽的分析,对症下药,因材施教。与家长沟通配合制定出有效的教育方法,帮助学生以及学生家长真正的建立起正确的学习意识,形成学校与家庭的合力,真正提升学生的写作水平,从而提高教师的教学效率。

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