浅谈中职学校物流管理专业企业需求的教学改革

物流管理专业是一个应用性很强的专业,尤其注重对实战能力的培养。企业的物流活动是企业得以顺利运营的重要前提条件,合理的企业物流管理,不仅能够大大的降低生产运营成本,而且还能明显提高生产效率和利润。企业需求的新型物流管理专业人才在思想。知识。论文网能力和身心方面提出了新的培养要求。加强实践能力的培养,强化专业实践教学,是培养满足企业需求的物流管理人才的重要一环。

一。物流企业对专业人才的要求

面对产业结构调整。经济转型升级的现实需要,社会对物流人才的需求也发生着重大变化。为了配合物流企业的市场发展需求,分析了当前物流企业对专业人才需求的一些特点。

1。知识层面

物流管理专业学生,不仅需要具有扎实的文化知识基础,而且应该掌握主要岗位的基本操作流程和相关专业技能,掌握更多的基础理论和知识,还要求掌握条码技术。互联网等技术及其应用,熟悉物流管理专业的相关素质要求。主要工作领域及其发展趋势,具备良好专业知识基础。具有物流管理专业以外的包括人文社会。自然科学以及文化艺术在内等多方面的知识,具有良好的文化和道德修养。

2。能力层面

物流管理专业学生需具备关键能力。专业能力和综合能力。关键能力是指在工作和生活中取得成功所必需的一种基本能力,它包括为人处事。合作沟通。处理问题。开拓创新等社会能力,以及信息处理。技能应用等职业能力。专业能力是指从事物流管理工作所必须具备的专业技能,主要包括收取。包装。运输。仓储。信息录入及更新等方面的专项技能。专业综合能力是指将各自独立的专业技能组合到一起,融会贯通,强调能力的综合培养与创新。总之,加强理论与实践相结合,培养学生扎实的理论知识,训练学生的实践技能,以实践能力培养为重点,使学生具有较强的分析能力。解决实际问题的能力,具有一定的开发。创新能力。

3。思想层面

物流管理专业学生,要正确面对自己,树立良好的世界观。人生观和价值观,做到有理想。有目标。有信念,要有广阔的胸襟。优秀的职业操守。良好的社会责任感和勇于探索的创新精神,要能吃苦耐劳,要能适应各种不同的工作环境,要有强大精神力量,要具备就业。创业和持续发展的良好政治思想基础。

4。身心层面

物流管理专业学生,需要具有强健的体魄。良好的心理素质和较强的社会适应能力,要养成良好的生活。工作习惯,时常锻炼身体,多读书多看报,不断的完善自我,使自己具备良好身心素质基础。

二。物流管理专业教学改革的思路

1。对自身的教学管理理念进行革新

在开展物流专业的过程中,我们要深刻认识到物流专业教学与市场需求之间的内在联系,并且秉承服务就业的原则和目标,构建理论教学与就业实践融合一体的发展方向。中职院校本身要对于物流专业教学中,其社会的具体需求进行具体的分析和调查,并且组建一支教学改革专项队伍,对于学生的整体知识掌握水平。能力水平。素质水平等进行全面的规划。通过小气合作工作的有效开展,让学生真正的达到理论实践能力的同步成长。与此同时,在开展专业教学的过程中,也要结合物流行业中相关从业资格和标准,给予学生一定的实践性教学指导,打造实用型的教学模式和方针。通过对企业需求的深入研究和分析,可以避免在开展教学工作中出现知识技能滞后的问题,同时也让学生的学习和技能操作实践与实际岗位需求相一致,给予学生足够的快速岗位适应能力,这对于学生的日后发展来说也是非常必要的。

2。明确人才培养标准

在进行物流专业教学课程的设计中,要对于企业的实际物流岗位需求进行深入的研究,在满足岗位基本需求的基础上,突出整个教学工作的特色化优势,关注对学生技能。知识以及素质的全面培养。在物流行业中,中职院校走出的学生往往会肩负着基层管理的重要工作职责,学生本身只有具有足够的专业能力和职业素养,才可以真正的胜任不同的基层工作。例如,在物流行业的仓库管理岗位中,仓库管理人员本身要以高度负责的态度来做好日常物品的库存管理,及时的沟通和汇报库存情况。在教学过程中,教师也要培养学生发现问题和解决问题的能力,让学生在实际工作中展现出自身的综合素质,满足物流行业中企业岗位的具体需求。

3。对教学内容进行改革创新

在对众多物流行业企业调查研究发现,很多物流企业内部基层管理工作都存在着服务水平差。管理相对混乱。物流管理成本过高等众多实际问题。要想对企业的实际问题进行解决,满足企业的发展需求,中职院校就必须对自身的教学内容进行合理的调整,从培养学生的技能水平入手,构建符合现代物流行业发展需求的能力水平标准,打造规范。职业。科学的人才培养体系。在教学内容改进上,要以物流企业运转的全过程入手,从生产。销售。供应。回收。成本。信息反馈等多方面入手,对教学内容进行不断的深化与创新,以提高实践能力为主,全面促进学生综合素质的提升。课程内容的调整上,也要保持不断的创新和变革,将企业管理工作方法的最新需求进行融入,保证教学过程的先进性和持续发展性特点。

4。丰富教学形式

在开展教学工作的过程中,教师要对于学生的实际特点进行具体的分析,并且选择符合学生具体需求和学习规律的教学形式,最大限度地保障整体教学效果和教学质量。在教学方法的选择上,教师要关注学生的自我展现需求,并且突出学生的主体性特点,打造生动。活跃的课堂气氛。教师要对自身角色定位进行转换,从以往的主导者转变为引导者和参与者,对学生的学习过程进行合理的引导,帮助学生形成良好的探索能力和思维能力。在引导式教学方法应用的过程中,学生可以自主的对问题进行探究和解决,这也符合对学生学习能力培养的具体需求。

5。构建合理的考核体系

在物流专业教学过程中,教师要关注学生能力与素质方面的成长,并且在考核过程中融入更多的能力方面的考核标准。在新考核体系构建上,要着重于学生的专业技能。管理能力。岗位适应能力。实践动手能力等多方面能力,并且以过程化的考核方式为主,客观。真实地对学生的整体学习情况进行反馈。教师在对学生评价的过程中,也要突破传统闭卷考试。物流活动模拟等形式的局限,打造综合化。立体化。多元化。客观化的考核形式。

总而言之,在物流专业教学工作开展教学工作的过程中,其本身要关注学生的时间方面能力的成长,并且对于自身的教学理念。形式与内容进行积极的创新,打造科学有效的评价体系,进而更好地提高中职院校的人才培养水平,打造出更加优秀。更加符合物流企业发展需求的专业人才。(作者单位:河南信息工程学校)

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