有关文献中提到,个人的时间管理倾向是与他的能力、自我观念、学习成绩、主观幸福感以及自我价值感等因素存在显著相关。也就是说时间管理能力强的人, 成绩卓越,自我观念强，主观幸福感更浓烈,自我价值感也越高。而之前提到的时间管理倾向的三个维度分别是价值观、自我监控和自我效能在时间上的一种心理和行为表现,因此作为总体的时间管理倾向对学生的成就动机可能存在影响。但是对于这两者间的关系的实证研究鲜少有见，所以本次实证研究也是丰富了对时间管理和成就动机的研究内容，希望能给高校工作者改善教育工作提供帮助。

1.3 研究目的

    本文主要就个体的时间管理倾向与成就动机之间的内部关系进行调查研究，揭示目前大学生的成就动机水平是否存在性别的差异，与时间管理之间是否存在相关性，并向学校的学生工作的教员提出增强大学生成就动机的建议，促进学生全面发展，做出一丝贡献。

2 研究对象与方法源[自*优尔^`论\文'网·www.youerw.com/

2.1 研究对象

淮阴师范学院在校大学生，被试年级主要集中在大二大三在校学生，专业涉及文、理、工等多个专业，其中男生72名、女生126名，共计198名。

2.2 研究方法

问卷法，包括发放纸质问卷150份（收回150份，可利用148份）、发送邮件问卷50份（回收50份，可利用50份），共计198份有效问卷。

2.3 研究工具

2.3.1 时间管理倾向因素的研究

大学生时间管理倾向量表（TMD）由三个分量表构成，时间价值感量表（10道题目）、时间监控观量表（24道题目）、时间效能感量表（10道题目），共计44到题目，问卷采用5级计分法，分数越高，表明越符合，分数越低，表明越不符合。

2.3.2成就动机因素的研究

成就动机问卷(AMS)，由叶仁敏和Hagtvet. K. A在1988年修订而成，量表的分半信度为0.77，效度为0.58。该量表由两个分量表组成分别用于测量追求成功的动机（Ms）和避免失败的动机（Maf），每份各15道题目，共计30题。问卷采用4等级计分方式,得分越高,表明动机越强。成就动机的算法是：Ma=Ms-Maf。

    当Ma＞0时，表明成就动机水平高。

高分特点：有主见，渴望成功，有冒险精神，活动过程中积极主动，责任感强。在学习和工作中，即使遇到困难也会坚持到底，不轻言放弃。

当Ma=0时，表明成就动机中等，追求成功和害怕失败的动机水平一样。

中等特点：情绪是他对任务难易的判断的一个重要因素，在进行成功归因与失败归因时，态度随情绪的波动而不稳定，消极情绪状态下会对自己的信念、目标持怀疑态度。

当 Ma<0时，表明成就动机低。

低分特点：作风保守，做事不够有毅力，不能很好地坚持，认为机遇是获得成功的一个重要因素，它对成功的影响超越了个人的努力和能力；不愿意参与有竞争性的活动，在集体活动中也表现出逃避责任的行为。