办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历史、文化等方式以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵，他先后著有《校园规划(Campus Planning)》(1963)、《校园建筑(Campus Architecture)》(1996)、《校园景观(Campus Landscape)》(2000)三本与校园景观环境相关的书籍，从校园规划的具体过程出发，结合校园的功能、意象、实体和校园中的各种建筑的类型，深入分析了校园户外开放空间的规划和营造[6]。

1。2。2国内研究现状

近年来，国内一些学者也开始关注校园景观评价，主要集中于评价指标的选取，综合评判模型的建立以及校园景观的生态建设方面。刘志强从生态角度出发，开拓大学校园规划的新思路[7]；潘海泽等以校园生态格局为研究对象，对大学校园进行分析，为高校校园景观的生态性建设提供理论依据[8]；申锋对大学校园园林化的规划设计发展趋势作了系统的分析，探讨了大学园区园林的功能发展及园林景观规划应注意的问题[9]；莫丹、刘洪杰将生态学作为研究基点，对华南师范大学校园环境景观进行了初步的评价，探索如何营造一个人文环境和自然环境和谐共存、整体完善的高校校园生态环境系统[10]。论文网

1。3主要研究内容和研究方法

1。3。1主要研究内容

（1）根据大学校园景观调查问卷反应的问题，有针对性地对大学校园景观进行综合、科学、客观的评价，从而发现学校在景观规划方面的优点与不足。

（2）根据校园自身特点，结合理论知识与调查实践，在遵循“以人为本”思想的基础上，探究合理的校园景观的优化措施，为大学校园景观的建设提供有效的参考。

1。3。2研究方法

（1）问卷调查

针对大学景观特点，设置景观评价调查问卷，随机发放，收集师生意见。调查问卷内容包括视觉层面与文化内涵层面，共18个问题，釆用主观与客观评价相结合的方法对大学校园景观进行评价分析，使评价结果更加科学可靠。

（2）实地调查

根据校园景观调查问卷所反映的问题，对大学校园景观进行实地调查，根据实际情况，进行实景拍摄，收集大量的实际图片资料，结合调查问卷，为校园景观建设提出优化措施。

1。4 研究区域概况

本文以大学泉山校区为研究区域，以其校园景观为研究对象，开展综合研究。

1。4。1地理概况

大学坐落于五省通衢的中国历史文化名城——江苏省徐州市，至2015年11月，大学有泉山、云龙、奎园、贾汪4个校区，其中泉山校区占地面积2000余亩，在校学生25000余人[11]。

1。4。2气候概况

大学地处暖温带湿润季风气候带，自然环境优越，气候资源丰富，基本气候特点为：气候温和、四季分明、季风气候显著，年平均气温在13。8-16。6摄氏度之间，降水丰富，雨热同季[12]。

1。4。3分区概况

校园环境是一个以师生为主体的生物环境。需要满足师生学习、生活与休闲娱乐等基本功能需求，因此根据使用功能的不同可以将校园大致分为三个区域，即教学区、生活区、休闲活动区。生活区与教学区具有明显的分界线——玉泉河，玉泉河以东为教学区，包括教室、图书馆、实验室、办公室等，玉泉河以西为生活区，包括食堂、宿舍与超市等，而休闲活动区则以小游园、广场、运动场等形式分布在教学区与生活区周围。

2 调查问卷概况

共发放100份问卷，收到回复63份，其中园林专业41人，非园林专业22人，男生18人，女生45人。

调查包括下列内容：校园景观的地域性和文化性体现包括两个问题，师生对校园景观的满意度水平及对不同区域景观的满意程度包括四个问题；师生对校园内不同景观（植物，建筑，水体，地形景观等）的评价包括七个问题；师生最喜欢的校园景点调查以及对校园景观建设的建议等。 江苏某大学校园景观评价与优化措施(3):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_81961.html