从管理学角度研究高校英语教学变革模式

中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)13-002-01

一。高校英语教学改革中存在的管理问题

1。对高校英语教学变革的认识不到位

当前高校教育发展中,对于课程要求的精神,论文网很多的高校和教师认识方面的偏差,无法实现对其的认真贯彻落实,对这一改革思想的偏离也严重影响了大学英语教学改革的初衷,使得其改革效果更不显著。

2。高中英语和大学英语的界限模糊

当前教育发展中,应试教育的现状,使得对于英语的阶段性学习方面存在模糊不清的现状,这点在大学英语课程教学要求(2004年)和相应的高中英语课程标准(2003年)中就可以提现出来,研究不难得出,大学英语与高中英语课程要求存在近似现象,不管是在课程设置方面,抑或是课程要求等诸多方面,出现了雷同的情况,这样显然会出现单调过时或是重复的课程设置。教学等,显然学生这一教学主体对此不以为然,久而久之,就是失去了学习的兴趣,导致厌学等情况发生等。

3。教学改革走过场现象

在大学英语教学改革的大环境下,部分高校对改革内容认识方面的局限性,未对教师进行系统扎实的培训,不能深入领会改革文件的精神,使得一些教师在教学环节和理念等方面,仍然遵循以往的模式,教学技能跟不上改革进程等,使得大学英语教学改革成了走过程,显然效果就更加令人担忧了。

二。高校英语教学变革和管理的相关性

1。英语教学管理对变革的需要性

类似于其他教育,当前的大学英语教学管理也在发展中受到了诸多因素的制约,如经济。文化因素等,但同时其又为这些因素服务,当前发展形势下,诸多因素发展的需求,大学英语教育的改革势在必行,显然缺乏改革,会使得新时期的大学英语教学在管理方面迷失,也将更不利于教学的有效进行。

2。大学英语教学改革对管理的需要性

当前发展的大形势下,改革大学英语教学,势必也离不开管理环节的完善。现阶段的高校英语教学变革属于系统工程,更在一定程度上表现为管理工程,此,为实现其管理目标,大学英语教学改革应自上而下,这是从宏观方面而言,相应的教育领导部门应对高校英语教学展开宏观引导与把握。除此之外,高校应从其实际现状出发,针对性制定管理方面,安排具体的教师实施老师,完善围观层面的管理,组织和协调教学改革的进行,真正意义上完善教学改革。

三。大学英语教学改革的管理途径探讨

1。统一认识,引起重视

宏观管理层面,因为作为交流的工具和文化的载体,语言学习对于学生意义重大,就对学生进行的语言应用的培养方面看,显然传统的大学英语应试教学并不完全适合,改革也是势在必行的。英语教学改革和社会主义建设密切相关,而作为教育工作者及高校领导,应当积极参与其中,规范对此改革的认识,并真正意义上给予重视,在教学实践中予以针对性实施,这点非常重要。

2。制定科学合理的大学英语教学目标

学以致用是任何语言学习的根本,而当前的英语教学改革仍然没有完全走出应试教育的怪圈,使得很多层次英语教学的开展仍未脱离基础教学的环节,无法实现教学方面的提升。很多学生应试教育方面的考虑,会认为课堂学不到东西,这种显示了制定使用英语的目标的重要性,不能为了学习语言而学习语言,应当注重学为所用,将此作为学生努力学习英语的正确方向,推动大学英语教学改革的实施。

3。强化组织管理

中观管理层面,因为当前的大学英语教学中,为避免大学英语教学改革流于形式,高校应当在充分-认识的前提下,应该组建高校英语教学变革机构,为全面落实教学改革提供有效基础。同事还应该充分考虑到可能出现的问题,积极制定解决方案,使得每个环节都具备可操作性,有空间去进行调整,对于出现的新问题。新情况,要能积极地应对,真正意义上实现对费时低效“的英语教学状况的改善。

4。尊重认知规律,培养学生学习策略

微观管理层面,因为当前教学发展中,培养学生的自主学习能力意义重大,是教育的目的,可使得学生在脱离学校后,能主动地获取信息,实现对英语学习方面的拓展,也就是要培养其学习和使用语言的策略,从而对于自己的学习,进行有效的监控和管理,完善后续评价,真正意义上促使自身的热学习能力得到培养,这也是当前大学英语教学改革欲要达成的目标之一,对于学生的未来发展意义重大[2]。

结束语:综上所述,在新时期的教学发展中,大学英语教学改革为高校英语教学更有效开展提供了良好得契机,高校应当对其能有全面系统的认识,继而加强制度建设。强化组织管理等等,从管理学的角度去完善学生对英语的学习,助推其更好发展。

从管理学角度研究高校英语教学变革模式