丰富教学方式方法促进高校教学质量提高的研究

中图分类号:G642。0文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)20-0019-01

教学方式方法是动态的,也是不断发展的。随着教育观念。教育目的。教育内容的变化,教学方法也在不断变化。特别是在信息化的今天,当代论文网大学生的思想活跃,意识超前,接触的知识面广,社会的活动范围大,已经不满足于传统的授课方式。尤其是音乐理论课教学中的和声课教学,相对于音乐技巧课枯燥乏味,因此,如何使学生在枯燥乏味中学到更多的知识,改革和丰富教学方式方法,适应教学对象的思维要求,就显得十分必要。

一。坚持启发式教学,师生共同开创教学新局面

启发式教学不是一种具体的教学方法,而是运用任何一种教学方法的指导思想。教学任务的完成,有赖于教师与学生的共同努力。教师的角色位置在教育教学改革中发生着移位变化,教师虽然在教学活动中起着主导作用,但不是简单地进行课堂操控,学生也不再是被动地听讲,而是师生共同参与,共同探索学习,在师生互动中,撞出新的想法,尝试新的途径,学习新的知识。坚持启发式教学的目的是提高教学效果,教学方法只是提高教学效果的措施与手段。叶圣陶先生说:教师当然须教,而尤宜致力于‘导’,导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。“教师应该不断丰富教学方式方法,引导学生爱学,教会学生会学。教师的意识到位,才能产生教师与学生的真诚一致,学生才能主动学习,自主学习,教师才能设身处地地为学生着想,科学组织教学,教学效果才会提高,这是采用任何教学方法的前提。

二。以新颖的教学方式吸引学生的注意力

教学有法,但无定法。教学中无论采用哪种教学方法,都应该紧紧围绕教学目的和教学任务开展。第斯多惠认为,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励。唤醒。鼓舞。教师的教学方法应该是吸引学生的注意力,唤起他们的兴趣。因此,课堂教学应该设计一个精彩的开始,可以是抑扬顿挫的语调,可以是新奇别致的板书,还可以是品味特殊案例的提出,等等。教学伊始就把学生的思维拉入课程主题。讲授中,要选择与教学知识要点紧密联系的经典曲例,通过曲例的讲授。分析。讨论,理清概念,了解性质,避免冗长拖沓的语言。教学的结束可以是各式各样,但同样应该是精彩的课堂小结,准确总结课程主题,让学生记忆难忘。在教学中,无论使用讲授法。讨论法。练习法,还是读书指导法,都要以精彩的开篇,精练的教学,精干的结束,来吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,加深对知识的理解掌握,使新颖的教学形式给学生留下深刻印象,增强记忆。提倡教学方法改革,目的是提高教学效果,不应拘泥于某一种教学方式的探讨或运用。就和声学课程的特点讲,运用性很强,在使用讲授法的同时,练习法和实习作业法相对运用频率较高,教师可以在练习法和实习作业法的运用设计中,根据教学要求和学生的学习基础,单独或组合使用,精选曲例,筛选习题,使学生在习作练习中理解。掌握。运用所学知识,完成和声音乐作品。一节课教学,可以是一种教学方式的运用,也可以是多种教学方式的组合运用,看课程的需要,看学生的想法,做到有法不定法,灵活掌握,按需运用。

三。以活跃的教学形式激发学生的想象力

和声学是一门运用性极强的音乐理论课程,学习和声学就是为了运用所学的和声知识,完成赏心悦耳的和声音乐作品,去适应社会的需要。比如完成一首歌曲的钢琴伴奏,完成一段旋律的四部和声。在完成的过程中,要不断地将音符进行组合,形成美妙的音乐。而这种美妙音乐的完成,需要丰富的想象力,如若没有想象力,就如同飞鸟无翅,骏马无蹄,无法把音符组合成一个情感丰富的音乐作品。因为在进行音乐构思中,想象和情感是艺术创作的必备条件。所以,在教学中,无论运用怎样的教学方式方法,都应该把激发培养学生的想象力设计在教学方案中。要通过教育,培养应用型人才,培养学生的创新能力。有人说,有多大的想象力,就会有多大的创造力。所以音乐教案的设计,就应该把想象力的培养融入到所采用的教学方式方法中。使学生在和声知识的运用时,发挥想象力的作用。学生想象力的激发培养,有赖于教师教育教学观念的转变,并在教学实践中实现教师角色和行为的转变,教学形式由学会向会学的转变,以及在教学方法上由单向交流向立体式交流的转变。

四。结束语

随着教育教学改革的不断深入,重视学习过程,激发学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生自主学习的良好习惯和创新能力的教育理念会逐步被接受,教学方式会向自主。互动。探究的方式转变,使教学方式方法更具时代感。教师应该用灵活多变的教学方式方法,让学生在愉悦中学习,在学习中愉悦,真正发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,提高教育教学效果。

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