对深化高校体育教学改革若干问题的思考

关健词:高校;体育;教学改革;对策

中图分类号:G807。02文献标识码:A文章编号:1001-828X(2014)09-00-01

随着高校教学改革的不断推进,体育教学改革已成为必然的趋势。通过体育教学改革,必将打破传论文网统教学模式,将高校体育教学引向新的发展道路,这对于推动社会体育的健康发展,也具有重要意义。

一。深化高校体育教学改革的内容

1。教学思想的改革

在重竞技轻人文的传统思想指导下,大部分体育教师还是用灌输法主宰着课堂,强调学生对体育双基的掌握而忽略了学生的主体地位。感情体验和人文理念。我们要通过改革体育教学思想,坚持以学生为本。回归体育的文化本原,提升对人的关注,把体育作为促进人的健康与全面发展的一种方法和手段,使其更加符合学生的发展实际。符合社会的发展实际和高校教育改革的方向,就能够有效地清润高校体育教学中带有方向性和根本性的问题,进而促进高校体育改革向良性发展,培养出符合未来社会发展的合格体育人才。

2。教学内容的改革

当前高校体育教学内容过于单一,仍然过于重视竞技技术的教学,忽视了学生的运动兴趣,忽视了体育与社会的衔接,这样不利于调动学生的学习积极性,也违背了改革初衷。我们应始终以健康第一“和终身体育“为主要的价值取向来定格教学内容,力争通过改革教学内容,使它更符合社会需要,更符合学生的实际。

3。教学方法的改革

目前,大部分高校体育教学还是使用教师讲解示范,学生进行练习的最传统的教学方法,这种方法十分不利于调动学生的学习积极性,他忽视了对学生创新能力的培养和个性的发展,没有体现出学生的主体地位,很容易导致体育课程程式化。僵硬化,学生处于被动地位,学生体会不到体育学习的乐趣,十分不利于激发学生参与兴趣,必须加以改革以提高课堂效率。

4。教学管理的改革

教学管理改革包括课程设置。教与学的关系,教学考核相关制度等多方面的改革,目的就是更好的促进教学规范化,科学化和合理化,更好的体现教师主导作用与学生主体作用。目前,很多高校的一体化教学管理模式,对学生采用相同的标准和统一的要求,不仅课堂教学目标难以完成,很大程度上还阻碍了学生参与体育学习与锻炼的热情,必须加以改革。

二。深化高校体育教学改革的对策

高校体育教学改革近年来不断深入,取得了一定的成效,但也存在很多不足,致使高校体育教育达不到最佳效果。学校要顺应潮流,转变思想,更新观念,不断推进和完善教学体制,教师努力探索新的教学方法,学生改变学习态度,积极参与,相信在三方的协调与配合下一定能够培养出合格的高素质人才。

1。转变思想,更新观念

积极转变体育教学思想,更新教育观念是高校体育教学改革中首先需要进行的,大学体育教学应以健康第一“做为指导思想,以体育能力“为中心,以健康发展为中心“,以终身体育“作为教育目标,这是大学体育教学的育人要求,也是时代需求。高校领导要深刻认识到这一点,要在体育教学工作上给予支持和监督,制定科学有效的改革实施计划;体育教师做为具体的执行者,在教学过程中灵活转变角色,突出学生主体地位,注重培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,帮助学生提高体育技能,逐步培养学生终身体育的意识,努力形成良好的体育习惯。

2。更新教学内容,改革课程体系

随着社会的发展和科学技术的进步,高校体育教学目标的制定已倾向于体育的更高的。更有意义的价值,在不断提高学生身体素质的同时,更加注重培养学生自觉参与体育运动的意识,增强终身体育的观念。这个目标的确立,高校体育教学需要确立一个切实有利于学生发展的可行的。整合多个学科领域的课程结构,不断丰富教学内容,改革课程体系。首先,遵循体育教育规律,加强理论知识的引导,使他们认识到终身体育锻炼的重要性,从而自觉地进行科学的体育健身锻炼;其次,合理筛选教学内容,创新简化运动项目,使其具有娱乐性和健身性的特点,使学生容易接受,能够主动参与体验,让学生在快乐中提高运动能力;第三,适当添加现代化教学设施,增加实用性项目,并适当融合现代体育元素,最好是能与社区群体运动相结合。能与现代养生保健及医疗康复体育相结合的竞技项目,这样既能够保证学校体育与社会体育之间的衔接,也能确保学生进入社会后仍能用于健身锻炼,保障学生体育运动的连惯性,从而养成终身体育的习惯。

3。积极探索,创新教学方法

高校体育教师在教学中要要有打破传统的思想,在教学实践中不断尝试与创新,探索形式多样的教学方法和手段,以适应高校体育教学方法改革的需要。首先,体育教师要本着以人为本“的教学理念,突出学生的主体地位,注重发挥学生在体育学习中的主动性,探索性和开放性,根据学生的爱好和兴趣差异,不断的在教学过程中培养和激发学生对体育锻炼的兴趣与热情;其次,体育教师要在教学中体现个性化教学方式,让学生在体育课上体会丰富多彩,体会形式多样,让教师的主导角色与学生的主体地位相互结合,适当运用具有游戏性。娱乐性的教学方法引导学生发挥潜能,在互动和谐的氛围中完成教学目标;第三,根据学生运动基础条件的差异,遵循因材施教的原则。

4。科学制定考核评价体系

科学合理的评价体系能够真实反应学生实际运动水平,传统的评价过于权重大学生运动成绩的测评,忽视了学生的运动基础。学习态度和进步幅度,这种评价方式不利于发展大学生的潜能,不利于帮助学生正确认识自我和确立自信,也不利于高素质人才的培养。

总之,高校应该加大体育教学的改革力度,逐步建立高质量的体育课程教学体系,为学生创造一个宽松和谐的体育学习环境,让他们积极投入到体育锻炼当中,并逐步培养学生终身体育的习惯,最终提高大学体育教学改革的效果。

对深化高校体育教学改革若干问题的思考