高校中国近现代史纲要课程的几点思考

至中国近现代史纲要课程被纳入高校思想政治行列当中以来,国家旨在培养出具有正确的世界观。人生观和价值观,符合社会主义核心价值体系,顺应世界发展潮流的全方位人才。

一。高校课程的开设

2005年中央宣传部和教育部将中国近现代史论文网纲要列为高校学生思想政治理论课程的必修课之一,之后在高校中开始普遍应用。之后也有多个编写及修订版本的出版,便于紧跟时代,及时更新教材内容。

二。高校高校中国近现代史纲要课程的作用

中国历来都有重视学习历史的传统。历届领导人如毛泽东。胡锦涛。等都从不同角度强调了学习历史色重要性,也加强了我们对中国近现代史纲要这门课程的必要性和重要性认识。

1。加强对国家的认识

大学生通过对中国近现代史的学习,体会中国历史上作出的三大选择“即中国如何选择了主义。如何选择了中国党和如何选择了社会主义,进一步加强对中国是一个什么样的国家“和中国即将变成什么样的国家“的认识。结合当前国际形势的变化,能够更好的为中国以后的建设发展而奋斗。

2。学习重要思想理论

学习中国近现代史纲有助于当代大学生更好的了解主义及其与中国实际相结合所形成的理论体系,从而增强坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持党的领导,坚持马列主义。毛泽东思想。理论和三个代表“重要思想的自觉性,了解及学习中国梦“,为中国的崛起而奋斗。

3。增强爱国精神,拓宽自我视野

学习中国近现代史纲要,能够增强我们的爱国主义观念,继承和发扬伟大的民族精神,增强民族自尊心,为振兴中华。建设国家作出更大的贡献。学习中国近现代史纲要这门课,更能够理解我们国家的过去,拓宽我们的视野。

三。高校中国近现代史纲要课程所面临的难题

高校中国近现代史纲要课程的作用从始自终都是不可替代的,但是在高校学过程中也暴露出来很多问题,影响了课程重要作用的发挥。

1。课程内容

虽然高校中国近现代史纲要的课程在原有中小学历史课程的基础之上有重大的改变和提升,也更加注重学生对于学习方法的掌握的运用,但是却还是以中国的近现代史作为线索,这样就避免不了与中学时期历史课程的重复,也会导致学生在刚接触到此门课程时的厌倦和懈怠。特别是对于理科生来说,本身对于历史类课程就不感兴趣,所以就会对中国近现代史纲要产生同样的厌烦情绪。而对于中学时期历史基础比较好的同学,又会发出类似这不就是中学时期学过的历史吗?“之类的感叹。

2。教学方法

较多教师在教学中依然是运用传统教育,注重讲“而忽略了受“,在学生的厌学现象,教师的教学热情同样会受到影响,从而降低教学效率。

很多老师在教学过程中为了能够提高学生的学习兴趣会插入一些有趣的课外内容,也会教授一些野史。但是有些教师在教学过程中没有很好的掌握到一个度的问题,导致偏离课本内容较多,没有把握到教材的根本内容和教学的根本目的。

3。学校保障

对于中国近现代史纲要课程,很多高校还是处在一种不重视的态度上。他们只是按照国家要求去完成了开设此门课程的任务而已,并没有把此类课程放到重要位置,没有去认真研读过国家的要求和相关文件,所以也不会有相当的重视。这也会影响在教学中的教学效果。

很多高校也没有相应地监管机制,对于此类课程的教学是任其发展。对于此类课程的教师及教学效果也没有足够的重视,所以也没有能够满足在中国近现代史纲要的实践过程中的需要,从而影响此类课程的有效开展。

四。如何解决中国近现代史纲要的难题

为了提高中国近现代史纲要的课程教学效果,我们应该及时解决现存问题。

1。把握教材内容

对于中国近现代史纲要的课程内容应该做出及时的更新,结合当下的时代要求更新教材内容,更加体现出社会主义的核心价值体系,体现出中国梦的内容和要求。在书本的编写中综述与章节之间也存在一定的重复,教师在教学过程中也应该把握好教学的思路和线索。教师在教的过程中还应该注意避免与中学时代内容的简单重复,安排好与中学历史的衔接环节。可以事先了解一下学生对中学历史的学习情况,高效的安排教学内容和教学方法。整个中国近现代史纲要中的上。中。下三编内容应该适当的进行取舍,准确地理解中国近现代史纲要课程的性质和任务,在规定的教授学时之内高效地完成此门课程的教学。

2。改革教学方式

在中国近现代史纲要的课程教学中应该更加注重学生的学,强调并增加与学生之间的互动,体现人文情怀,让学生在课程中真正的能够有所得。也可以在一定范围之内适当的增加一些学生感兴趣的内容,增加一些实践环节,采用多元化的方式来提高学生的实践能力。例如可以在教学过程中增加让学生们读新闻。讲新闻的环节,培养大学生了解国家正在发生的热点及重要问题。

3。提高教师素质

教师自身首先应该全面及深入地了解自己所教内容,在授课前要做好充分的准备工作。在课中应根据学生的反应及时地调节教学方式及内容,课后更应该根据学生们的反馈信息完善课程内容。在课余时间更应该提高自身素养,不断拓宽自我视野,了解和总结在每一次教学当中的成功经验和不足之处,增强教学水平。

4。学校加强重视和管理

学校的领导机构和监管部门,应加强自身的思想政治理论建设,以身作则地加强对高校思想政治理论课程的重视,把重视工作落到实际行动中,在各方面为高校思想政治理论课程开展做好相应的准备和保障工作,建立。健全教学组织机构,对于教师制定长期的有效激励机制,激发教师的教学积极性和教学热情,为上好中国近现代史纲要课程做好充分的后备工作。

五。结语

从事中国近现代史纲要课程的教学是一项光荣的政治工作和社会使命。只有正确的处理好教材与教学的关系,把握好教与学的平衡,不断提升教师及相关工作人员的素质,运用灵活多元化的教学方式,在教学中多多创新,才能够真正做到让学生学有所得“,凸显出来中国近现代史纲要课程的重要性,正确响应党的号召。

高校中国近现代史纲要课程的几点思考