高校健美操教学中影响学生表现力因素与培养对策

前言:

健美操运动深受高校学生的喜爱,它集体育。音乐。舞蹈于一体,是一种比较好的体育项目,因此,在高校的体育选修课中,健美操运动往往是大部分学生的选择,尤其是女同学,尤其偏爱选择健美操课程。但是在高校的健美操教学中,存在许多论文网不良因素,不但会影响学生的表现力,还有碍于健美操运动美的充分显示。文章针对高校健美操教学存在的问题提出了培养学生表现力的对策。[1]

一。高校健美操教学中影响学生表现力的因素

1。学生的主要因素

首先,学生的身体条件影响学生的表现力。身体条件主要包括自身的形态以及运动的空间感等,虽然高校开设的健美操运动有许多学生会选择,并且多数是女生,但是往往许多学生的表现力在很大程度上受到了身体条件的束缚。健美操运动是集音乐和体育于一体的运动项目,所以许多学生都过于注重对健美操动作的记忆,而忽略了对身体的训练,这就极大的影响了学生的表现力。

其次,学生对健美操运动的理解程度不够。学生只有对健美操运动有一定的理解力,才能更好的发挥出这一运动的表现力,对于健美操运动的理解,主要包括以下几个方面:其一,理解动作的内涵,动作是健美操的基本练习项目,而学生只有真正对动作有更深的理解,才能将动作的内涵表达的更完美;其二,理解动作的编排,连贯的动作需要有精心的编排,而健美操的编排过程则是十分复杂的过程,因此对表现力的要求也较高,学生只有对健美操动作的编排进行理解,才能更好的把握健美操的音乐美。动作美。节奏美。

再次,学生的心理因素对学生表现力有一定的影响。健美操运动要求学生有活泼的感染力,而一些选择健美操运动的学生较为内向,难以表现出较为活泼的一面,因此学生在练习健美操时的表现能力也会较差。

最后,学生的兴趣影响学生的表现力。高校的健美操课程是体育课程的一个科目,由于学校的办学条件有限,所以健美操课程往往是作为一门选修课出现的,但是由于课程选择设置不合理等相关原因,会导致一些对健美操不感兴趣的学生不得不选择健美操课程,由于他们缺乏对健美操运动的热爱和兴趣,因此难以使其表现力得以充分的彰显。健美操教学过程中,其教学内容较多,并且较为多样化,倘若一个学生对健美操没有兴趣,则难以充分发挥表现力,使音乐节奏与动作相协调[1]。

2。教师的主要因素

首先,教师的自身条件能够影响学生的表现力。其一,教师作为健美操教学的引导者,需要具备扎实的专业基础,这样才能更好的向学生传递健美操的内涵,使学生被健美操所深深的吸引;其二,在健美操教学中,教师不仅要对体操动作有所了解和掌握,而且需要对音乐和艺术等都有一定的理解。因为健美操是集音乐。舞蹈。动作于一体的运动,只有教师具备对音乐和舞蹈的理解力,才能更主动和全面的引导学生最大限度的将美和艺术表现出来;其三,教师在教学过程中要不断的提高自己,为学生树立一个良好的榜样,只有教师能够将健美操的音乐美。舞蹈美。艺术美表现的淋漓尽致,才能更好的激发学生良好表现力的展现。

其次,教师的教学方式能够影响学生的表现力。目前,高校健美操教学中的教学方式多样,其中不乏存在着一些不合理的教学方式,严重影响着学生表现能力的发挥,但是也有一些教学方式是比较合理的,如:多媒体教学方式。师生合作的教学方式等。第一,多媒体教学方式,能够更加直观的展示健美操的每一个动作细节,学生可以更好的掌握动作的要领,提高学生的健美操学习效果;第二,师生合作的教学方式,能够使教师更加充分的了解学生感兴趣的内容,并且能够从学生的兴趣入手,最大程度的发挥教师辅助教学的作用。通过这两种方式,能够尽可能快速的提高学生对健美操的领悟,从而提高学生健美操的表现力,因此,高校健美操教学应积极选择这两种教学方式开展教学活动。

最后,教师的指导方法和训练方法影响学生的表现力。教师在健美操教学过程中,遵循正确的指导方法和训练方法十分重要,是提高学生表现力的基础条件。教师在教学过程中,要针对个别学生的身体情况和学习情况等基本条件制定教学计划,这样才能更好的使学生发挥表现力[2]。

二。高校健美操教学中培养学生表现力的对策

首先,积极培养学生学习健美操的兴趣。在高校的健美操教学中,要充分激发学生学习健美操的兴趣,尤其是针对一些对健美操运动不是十分感兴趣的学生更应如此,只有提高学生学习的积极性,才能促进学生更好的获得表现力。

其次,尽可能的改善学生的自身条件。健美操运动需要学生具备良好的柔韧性和灵活性,所以在开设健美操教学课程时,不仅要注重对学生的动作的练习和培养,同时也要注重改善学生的身体条件,使学生具有良好的身体素质,从而为学生具备更好的健美操表现力提供有利条件。

再次,培养学生良好的心理素质。第一,对于一些比较内向的学生,应注重培养其性格,积极带动这些学生参与到教学的互动环节中,进而对其进行心理素质的训练。第二,树立学生学习健美操的信心,自信是每一个学生学习健美操都需要具备的基础条件,所以,教师需要积极的帮助学生树立自信心,使其在健美操表演中更具表现力。[2]

最后,改善教师的自身条件。教学方式。教师对学生加强健美操训练的同时,也要注重提高自身素质,以自身的感染力去感染每一位学生,从而激发学生的表现力。此外,在高校的健美操教学中,教师要善于利用正确的教学方式施教,包括对学生采取哪些指导方法和训练方法等。

结论:

综上所述,高校健美操教学影响学生表现力的因素有很多,不仅有学生自身的因素,而且也有教师的因素,所以需要从学生和教师两个方面着手去制定培养学生表现力的对策。健美操运动能够提升学生的学习兴趣,也能够使学生有效的改善自身的身体条件,所以高校一定要加强对学生健美操运动的正确培养,有效的发挥学生的表现力。

高校健美操教学中影响学生表现力因素与培养对策