高校计算机教学中存在的问题与对策研究

一。教学问题

1。学生的计算机水平不同

由于地域辽阔,每个地区的教学环境。教学水平不同,使得高校学生对计算机的运用水平也存在着较大差异。对于一些偏远。贫困地区的学生来说,在升入高校前,从未对计算机相关内容进行过学习。而发论文网达。富余地区的学生,不仅能够十分熟练地对计算机进行操作,甚至部分学生还对Photoshop。动态网页的设计进行了学习。而高校教师也没有及时确立一个科学合理的教学方案,从而导致了高校新生对计算机掌握水平出现了很大差异。

2。缺乏实践

在计算机教学的过程中,高校实施的教学内容和方法都比较落后,同时教师也只重视学生的考试成绩,从不关心学生的实际掌握情况以及实际应用的能力,出现了严重的应试教学现象。同时,用人单位对人员进行录用时,也只是通过证书等级来断定其计算机水平,使得高校的计算机教学失去了实用价值。

3。学习态度不正确

高校学生学习计算机也只是以考证为目的,并不重视自身计算机能力的提升。同时,为了考试不挂科,学生也不惜运用大量精力记忆考试题型,而却不懂得慢慢的积累知识,进而对提升学生计算机的能力也产生了严重影响。

二。解决对策

1。分级教学

所谓分级教学,也就是根据学生应用计算机的能力,实施相应的教学。所以,需要对高校新生的计算机水平进行测试,并根据学生的能力等级,在学生自愿选择的情况下,对学生实施分级教学。同时,还要按照教学内容的要求,对不同水平的学生实施不同难度的教学,进而吸引学生的学习兴趣,进一步提高学生的计算机能力。

2。丰富教学内容

为了能够满足学生学习的不同需求,也需要丰富计算机的教学内容,使教学内容更适合学生的学习与应用。例如:①可以开设更多的选修课程,增加学生的选择范围,以更好地满足学生的学习;②根据学生所学的专业,制定相应的教学内容和方法,以增强计算机教学的实用性。③将计算机与专业教学进行联合,同时针对不同的专业教学,计算机的教学重点也不相同。因此,需要明确其教学目标,并实施科学合理的教学方案,以促进学生对专业知识的学习,以及自身计算机能力的提升。

3。选择相应的教学内容与方法

在计算机教学的过程中,不能只是注重对学生的基础教学,以致使教学内容与科技进步相脱轨。但也不能只是追求教学的新颖与先进,使得教学内容显得肤浅。因此,教师需要在教学过程中介绍一些新知识和较好的应用软件,以保持教学内容的先进性,同时讲授目前计算机研究的动态和结果,使学生能够对计算机的发展状况进行简单了解,进而吸引学生的学习兴趣。

4。注重实践

由于计算机操作具有很强的实践性,所以考试根本不能将学生的实际水平和综合能力真实。全面的反映出来。因此,应该将以重视考试成绩的教学方式,转变为重视实践的教学方式。同时,也不再是以期末考试的成绩对学生学习水平进行评估,而是进行多次的阶段性检测,真正提高学生的实际运用能力。

5。提高教学水平

教师也需要跟紧时代脚步,不断加强自身对新知识的学习和掌握,不断提升自身的理论研究。教学理念等,不断改进自身的教学方式,并将教学与实际相结合,以更好地适应教学要求。此外,各个高校也需要定期组织教师进行计算机教学培训,并支持教师外出进行学术交流,以促进教师教学水平的提升。

三。结论

随着科技的不断发展,高校计算机教学也有了很大程度的变革,提升了其教学要求。同时用人单位从开始的只注重学生的学历,已转变为目前注重学生的实际操作能力,也就是说用人单位现在比较看重工作人员的真材实料。因此,高校需要跟紧时代脚步,不断对自身的教学内容与方式进行完善,并注重对学生实际应用能力以及其综合素质的培养,以进一步提升学生自身的竞争力,使其得到更好的发展。

高校计算机教学中存在的问题与对策研究