高校实验课程与科研训练项目对学生发展的影响比较

一次荣幸的机会,我参加了学校接受省级实验示范中心时进行的一场座谈会,当时就高校实验课程和科研训练项目对学生发展的影响进行了思索,发现就这两者在多个方面存在着不同,通过整理我将从涉及知识的范围。深浅度,学生的实践能力。创新创业能力进行分论文网析比较。此外,还淡了两者在经费上的差别。

一。对学生多方面能力的影响

(一)高校实验课程知识内容更具综合性

高校实验课程更具综合性体现在其教授的课程的综合性上,即在学生学习的知识范围上存在差异。普通高校将独立的四大化学经过弃旧存新。去粗取新,将教学体系进行重组,将多门分支学科进行交叉,将相似分支学科进行整合,建立了既层次分明又相互联系的实验教学课程新体系。因此,学生通过实验课程的学习,可以增强其在各个化学分支学科的实验能力。就物质的分析方法而言,学生将接触到如图所示的系列实验:

以上的图表只显示了部分实验课程,通过学习物质的分析。物质的分离与提纯以及物质的合成等方法,全面掌握实验理论知识和实验操作技能。学生通过三到四年的时间锻炼,化学知识全面发展。

而学生科研项目学习的范围就相对狭窄多了,更具针对性。高校学生的科研项目是有专业指导教师指导的,而指导教师通常是有特定的研究方向,所以学生科研项目是跟教师研究方向相关的内容,虽然研究方向依然有多个分支,但还是在一定程度上限制了学生的学习方向。

(二)高校实验课程与科研项目在知识深浅上的差距

高校实验课程是集体授课的,学生进行预习后在一个共同的实验室接受实验教学,是学生将理论应用于实践的平台。学生通过实验课程,掌握化学实验的基础知识。通用的实验操作技术,如正确使用电子天平以及大型现代分析仪器。学生所要掌握的内容较全面,由于课时限制以及其他因素造成学生学习的内容较为浅显。

从这个层次上比较,科研训练则更具深入性。学生在特定的科研室接受导师的指导,在理论知识和操作技术上都比日常实验课程更具一定度难,因此学生需要更多的课余时间去深入学习和反复练习。如有机合成需要加热,在日常实验课程只是要求学生学会使用加热套加热。水浴或者油浴加热,而科研训练时,学生会使用微波加热仪,学生不仅要学习微波加热仪的操作,还需要学习微波加热的原理和优缺点。

(三)高校实验课程与科研项目共同培养实践能力

高校实验课程和科研项目都能够培养学生的团队能力。实验课程是面向每位学生展开的,学生能够通过正确地使用仪器设备,认真观察并准确记录实验现象,科学严谨地处理实验数据,撰写实验报告,培养严谨求实的好。但由于仪器设备的短缺或其他因素,学生往往组队进行实验。如使用红外光谱法测定物质时,就需要学生放置样品后立即测量,则需要多人合作。通过这样的过程,学生之间培养了默契的合作能力,而且学生共同讨论学习,达到了良好的教学效果。

科技创新活动独立性强,但不等同于不需要合作。由于科研项目更具深入性,科技创新团队的反而更具系统性,学生独立完成整个实验存在难度,需要将多方面的知识综合应用。一个完整的科研项目的每个环节需要专门的学生负责,而且负责的学生是对该环节较为熟练的。如有机合成实验中,投反应原料。反应液处理。实验数据处理和报告撰写都有专门的学生负责,而项目方案的设计和优化又需要队员的共同讨论探究,通过查阅文献。检索信息和其他信息源,培养学生获得和使用信息的能力。学生既合作又分工,取长补短,充分发挥了每个人的优点,也相互学习了他人的优点,促进了学生实践能力的发展,养成自我提高和终生学习的能力。

(四)科研项目更能培养创业创新能力

高校实验课程是有固定教材的,也就是说学生是实践已经设计好的实验,具有较强的仿真性,该实验是已经经过优化的,如最适宜温度。最合适反应时间的选择。这样照本宣科虽然节约了时间,提高了教学效率,但是一定程度上限制了学生探究实验方案的能力,不利于学生创新能力的发展。

相比较下,学生参加科研项目是没有专门的课程依据的,学生自主进行课题选择和项目方案实施。对于项目方案的设计,学生需要探究最佳条件,如最佳温度。最佳反应时间。最佳溶剂和溶剂比等。在方案实施的过程中,学生还需要对方案进行优化,这就需要学生不断发挥自己的创新能力,开发新的实验方案。摆脱以往以验证性为主的局面,学生的科研意识逐渐加强,更加符合科教兴国战略。一个科研课题需要较长时间和精力的投入,往往能够培养学生吃苦耐劳。坚持不懈。严谨求实的科学精神。

如今学生科研能力更被企业重视,在招聘员工时,比较重视动手和实践能力的考察,以及吃苦耐劳精神,参与学生科研项目的学生在这方面更具优势。

二。经费投入的差距

地方院校由于经费短缺,在基础的四大化学实验项目中,部分实验内容会重复,有的实验选题陈旧,实验的趣味性差,导致学生对实验没有强烈的兴趣和探究精神,虽然做了大量的实验,但学生对实验的印象并不深刻。也由于实验经费短缺,实验仪器陈旧,与所选新教材不符,学生难以掌握实验操作技术。另外,学生难以一人拥有一套仪器,无法全部掌握方法,会存在滥竽充数的现象。

在科教兴国和人才强国战略的实施下,近年明显加大了科研经费的投入。2012年7月,国家科技部调研室主任胥和平研究员表示:2011年的科研经费投人已达到8600亿元,预计到2015年不会低于1。5万亿元。“在国家越来越重视自主创新的背景下,的科研经费投入也将保持着年均2百分号的增速,并且要求十二五“期间全社会的研发经费能够达到GDP的2。2百分号。近年来,高校作为国家科学研究的重要依托,承担了大量的科研课题,为基础研究及科技进步发挥了重要作用。就我校而言,有院。校。市。省级大学生科研创新项目,更有国家自然科学基金等科研支持项目。在和老师的支持下,有了更加良好的科研环境,学生更加主动去参加科研项目。

三。结语

高校基础实验课程和科研训练项目对大学生而言都是不可或缺的,在发展学生能力上两者有其独特的作用,应趋利避害,发挥两者间的互补作用,使学生掌握全面并且深入的知识,培养实践能力和创业创新能力,共同培养大学生综合能力。大学生应在学习实验课程的基础上,走进科研室,主动接受科研训练,不断发展自己的综合素质,尤其在这个急需创新型人才的社会,更要厚积薄发,努力培养自己成为一名有创造能力的人才,不管是在化学专业还是其他领域。对于高校教师,应该引导学生正确发展,充分发挥两者对学生能力的促进作用。

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