高校贫困生心理问题分析及调适策略

中图分类号:G444文献标识码:A

PoorCollegeStudentsPsychologicalProblemsandAdjustmentStrategy

WANGLili

(GuangdongUnivers论文网ityofFinance Economics,Guangzhou,Guangdong510320)

AbstractStudentsmayarisethroughpoorself-perceptionbias,adjustmentdisorders,anxietyandotherpsychologicaldifficultieswithdrawnforanalysis,exploringtakecorrectunderstanding,tomakeupforthegap,buildself-confidenceandothercountermeasurestobeadaptedtotherelevantpsychologicalproblems,andeffectivelymentalhealtheducationandcounselingtohelpcollegestudentswithfinancialdifficultiestoimprovetheabilityofanti-frustration,thesuccessfulcompletionoftheirstudies。

Keywordspoorstudents;psychologicalproblems;analysis;adjustment

1贫困大学生现状与分析

据不完全统计,目前全国各高校经济困难学生平均比例为20百分号,其中特困生的比例为8百分号,农。林。师范类学校贫困生的比例甚至超过30百分号,特困生比例已超过15百分号。

贫困大学生在承受物质贫困的同时,更在思想和心理上承受着不同程度的压力。当他们遇到环境。学业。能力挑战。角色。人际关系等的困惑时,就会产生一系列心理问题,具体表现为以下几方面:第一,当今社会所谓的主流“文化观念和思维模式,造成了贫困生和其他学生群体生活境遇上的差异。经济条件好。品学兼优的学生,会成为褒奖和美誉的对象,各类奖励和资助接踵而至;相反,那些相对脆弱。孤僻。敏感的贫困学生便遭遇到了诸如责任感缺失。水准低下等多方面的责难。第二,在严峻的现实压力之下,一些贫困大学生由于缺乏正确的自我认识和适应环境的能力,加之个人缺乏调节能力,他们缺乏信心。迷失自我,不敢去追求成功,主观上便采取消极的态度。第三,随着国家助贫资源的日益丰富,贫困生获助机会的逐渐加大,无形中也加剧了贫困生群体与非贫群体之间的疏离与隔膜,使得他们的人际交往出现边缘化现象。封闭的交际圈子,加上难以应付复杂的人际关系和不甘示弱的心理压力,导致他们心理上的烦躁。抑郁。失落和焦虑,陷入孤独的境地。第四,对于部分贫困生来说,由于家庭环境的原因,人情冷漠和缺乏关爱对他们的观念。心理和行为习惯都发生着深刻影响,他们在成年之后就会暴露出种种问题,尤其是在职业发展和家庭关系的处理上。同时,在贫富差距日益加剧的现代社会中,他们也难以保持良好的心态,容易产生各种心理问题。

2经济贫困“与心理贫困“

在家庭经济困难的学生当中,有一部分通过自己的努力,在学业上和生活上反而取得了比家庭经济良好的学生更好的成绩。但是,还有相当一部分学生因为各种原因而遭遇各种心理困境。这些心理问题涉及学生的学习。交往。情感和人格等各个方面,在一定程度上困扰着他们,如果他们不能得到及时。恰当的疏导。帮助与教育,他们的学习。生活和成长将会受到严重的影响。

另外,由于社会。家庭。学校和个人等方面的原因,过度的自卑与自我否定是贫困生产生心理问题的根源所在,他们不能客观地看待自己。到了大学阶段,人格特质已经基本定型,同时不良的自我认知也走向极端,容易产生各种心理问题。

目前,许多研究者特别关注贫困大学生心理方面的问题,并不断进行研究,但当一部分都集中于对贫困大学生消极的心理特征的分析与描述,这些研究确实起到了相应的积极作用。但有研究者为强调贫困大学生消极的心理特征的严重性,认为贫困大学生往往因经济贫困导致心理贫困“或精神贫困“,并不断强化这种结果。

由于当今社会所谓的主流“文化观念和思维模式,以及严峻的社会竞争压力,消极的心理特征或心理问题并不是贫困生的专利“,这些问题可能人人都有。在大学校园里,贫困生的心理问题是一个重要研究课题,经研究发现,如果不再使用或淡化心理贫困“或精神贫困“这一称谓,而是客观地发现他们身上积极的心理特征或优点并进行积极引导,他们渐渐地就会变得阳光。自信,还会表现出吃苦耐劳。勤奋好学。坚强进取。自立自强等特征,有利于逐渐走出心理困境。

3贫困大学生心理问题的调适策略

3。1端正认识,树立信心,全面引导

贫困大学生的心理问题,很大程度上源于对自我认知产生的偏差。解决这种认知偏差,核心是要帮助贫困生构建正确的世界观,不把贫困当作负担,引导他们以(下转第187页)(上接第145页)积极的心态应对各种困难和挫折,正确认识自己,主动展现和肯定自己。激励贫困生树立自信。自尊。自立。自强的奋斗精神,提高贫困生心理自救和自我发展的能力和信心,帮助贫困生以积极的态度自觉地面对生活,把握自己的命运和前途,真正做到贫而不坠青云之志“。

3。2建立贫困生心理档案,加强各方面的教育辅导

随着对大学生心理问题的重视,各高校在新生入学时都会建立新生心理档案。如果能够针对个体不同的心理状况,在入学时对贫困生进行重点普查,专门建立家庭经济困难学生的心理档案,就能够尽早发现特殊群体的特殊心理问题,及时进行诊断和心理疏导,从而更有针对性地开展心理救援和帮扶工作。

目前,各种心理健康教育课和专题讲座是高校心理健康教育的主阵地,可以帮助大学生掌握进行自我心理调适的方法。贫困生也可充分利用学校的心理咨询中心,以缓解自己的心理压力。

3。3树立良好的校园文化环境,构建各种人文关怀模式

建立一种和谐。向上。融洽的校园文化环境,对于大学生克服困难。走出心理阴影是十分关键的。高校可以根据贫困生的特点和爱好,组织开展丰富多彩的心理健康活动,和各种社会实践活动和公益活动。让他们通过活动升华自己,完善自己的人格,感受到校园的人文关怀。

同时,也可充分发挥学生社团的作用,积极开展心理互助活动,培养其热爱生活的良好情操,最大限度地改善由于家庭经济困难所造成的焦虑。内向和孤僻性格。使他们在健康活泼的氛围中得到提高,认知得到深化,情感得到升华,意志得到磨炼。

学校除了通过国家奖。助学金和助学贷款等经济方面的资助手段,也可通过各种渠道组织一定的工作和实践岗位给贫困学生。以我校为例,由贫困生组成的修车服务队“为教师们提供免费修理自行车服务,按工作时数由勤工助学部门下发工资。每一学期,学校各院系及各职能处室都提供一定数量的勤工助学岗位给贫困生。这些工作岗位不仅帮助学生掌握实际知识和技能,也在一定程度上帮助学生自力更生,解决生活和学习上的费用问题。

大学生终究会走向并报答社会,实现自我价值。因此,学校还应有意识地帮助贫困生建立职业生涯规划理念,采取科学方法对其爱好和职业倾向做出初步分析,并予以辅导。同时通过就业指导课程和各种讲座的形式,使他们及时全面地了解社会行情,调整自己的学习和研究内容,并积极参加各种模拟创业和就业活动,不断地接近社会,从容地面对社会的竞争和挑战。

4总结

国家。社会和高校都应从促进教育公平。推进和谐校园建设的高度,坚持以人为本“的支持理念,构建各种人文关怀模式,重视高校贫困生问题。将对贫困生的支持活动纳入高校育人体系,积极探索解决贫困生问题的新思路,以缓解他们的心理压力,并采取端正认识。弥补心理落差。树立自信心等对策予以调适,切实帮助经济困难大学生顺利完成学业。

高校贫困生心理问题分析及调适策略