高校领导干部作风建设问题及对策

树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,是党中央的重大战略决策。建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是当前时代赋予高校的重大历史责任[1]。

一。加强领导干部作风建设对构建和谐校园的作用

(一)加强领导干部作风建设是论文网构建和谐校园的客观需要

存在于领导干部作风中的各类问题,直接或间接地损害着校园和谐,也影响着学校的社会声誉和发展建设。加强领导干部作风建设,正确认识和处理其思想作风。学风。工作作风。领导作风。生活作风之间的关系问题,做到把继承优良传统。创新时代新风。丰富作风建设内涵与革除体制机制弊端结合起来,把转变总体作风与转变具体作风。解决共性问题与解决个性问题。系统改进与专项治理结合起来,才能通过统筹作风建设更好地推进校园和谐。

(二)加强领导干部作风建设是构建和谐校园的基本前提

建设和谐校园首先要有党的坚强领导,领导干部是党实现在高校领导核心地位的骨干力量。其作风体现着党的宗旨。学校的形象,特别是对和谐校园建设的影响最直接。作用最具体。检验最切实,甚至关系着高校的兴衰。如作为和谐校园建设思想道德基础和重要任务的校园文化[2],领导干部挖掘提炼什么样的办学特色。倡导推行什么样的校园文化。领导干部只有自身作风优良,才能正确把握和谐校园建设方向。有效凝聚建设力量,开创风正气顺的局面。

(三)加强领导干部作风建设是构建和谐校园的重要保障

在学校工作中,广大教职工是创建和谐校园的主体,而教职工的精神状态和领导干部的作风紧密相联,如果领导干部的主要精力不在学校日常管理及教学科研工作中,不能做到身先示范。深入倾听意见和建议,就会挫伤教职工的积极性,进而影响到师生关系。教学成效和科研水平。因此,加强领导干部作风建设,可为党内和谐。干群和谐。师生和谐并促进学生健康发展提供有力保障。

二。高校领导干部作风存在的主要问题

(一)思想认识与形势发展要求不符

高校领导干部在教书育人。管理育人。服务育人中发挥着重要作用,由此要求其必须具备过硬的政治素质和扎实的思想作风,以科学发展观为指导,做到重实际。办实事。求实效。但有些领导干部却思想保守,进取意识差。具体表现在:有的没有深刻把握构建和谐社会的内涵,不能把和谐理念贯彻到和谐校园的构建中;有的缺乏与时俱进的思想观念和理论联系实际的学风,不能深入教学科研一线;有的想问题。办事情习惯于凭主观。想当然;有的在为什么干“的问题上认识模糊,把自身工作视为职业,而不是事业等。

(二)能力素质与工作岗位要求不符

由于高校领导干部面对的主体是高素质。高学历。高职称的专家学者和思维活跃。复杂求变的青年学生群体,要求其须具备特殊或更高的能力素质,做到专业化。知识化管理。但个别领导干部却安于现状,学习精神差。具体表现在:有的工作标准不高,停留于一般化,满足于过得去,不求过得硬;有的放不开手脚,患得患失,缺乏魄力,不敢大胆尝试;有的认为自己能力水平已经胜任需要,没有必要在学习上下功夫,或为学习而学习。

(三)服务意识与师生员工要求不符

管理也是服务,在服务中实现管理“应是领导干部要确立的正确思想,从而兢兢业业。勤勤恳恳地为教学。科研服务,为师生员工服务。但个别领导干部却存在宗旨意识淡薄,漠视师生利益。具体表现在:有的不习惯走群众路线,官本位主义思想较重,说话做事不民主,喜欢搞一言堂;有的喜欢走上层路线,不愿和师生员工打成一片;有的在事关师生员工冷暖,关系到师生工作。学习生活的问题上,表现得漠不关心。置之不理等。

(四)生活作风与榜样表率要求不符

领导干部的道德品质和精神面貌不仅关系到管理绩效,而且对本单位成员的思想行为具有极强的导向和凝聚作用。但个别领导干部却存在生活作风不严谨,落实廉洁要求不严格。具体表现在:有的不能按照党员干部的标准要求自己,习惯于我行我素;有的丢掉了艰苦奋斗。勤俭节约的优良作风,养成了贪图享乐。铺张浪费的生活习惯;有的生活情趣不够高雅,生活习惯不太健康,偏爱于吃喝或游山观景;有的甚至收受贿赂,违纪违法,走上犯罪道路等。

三。加强高校领导干部作风建设的对策

(一)实现两个转变

思想观念的转变:以人为本。以人为本“是高校科学发展的本质和核心理念[3]。实现以人为本“,就是要求领导干部始终贯彻平等。尊重。合作。发展“思想,围绕学校中心工作,集中精力,严谨治学,推动学校各项事业蓬勃发展。思维方式的转变:要遵循系统辩证法,就是要求领导干部树立大局观念,运用系统“和辨证“的方法,实现学科共生融合。学校整体和谐以及部门稳步发展,正确处理部门与学校以及部门间的利益关系。

(二)提升三种能力

科学发展能力。校园要和谐,首先要发展,关键靠干部。领导干部应创造条件,提高三种科学发展能力:一是提高谋发展“能力,从整体上对学校及部门发展进行思考和谋划;二是提高善发展“能力,用宽广眼界乃至世界眼光整合配置各种资源。创造良好环境;三是提高抓发展“能力,以求真“务实精神抓好各项事业。

民主管理能力。领导干部之间的和谐是坚持民主集中制的和谐,提升领导干部民主管理能力,对于顺利开展工作非常重要。特别是三重一大“事项,班子内可能有思想不统一。言论不一致,干部之间应广泛征求意见,求大同存小异,和而不同;经常开展批评与自我批评,力求思想上合心。行动上合拍。工作上合力,将每个人的能量凝聚成一股足以推动各项工作不断进步的力量。

开拓创新能力。21世纪是一个创新的时代,高校领导干部应顺势而为,不断强化开拓创新能力,成为富有创造性思维的思考者。踏踏实实的实干家,有效解决学校发展中存在的矛盾和问题。实践证明,善学习是领导干部提高自身素质的前提,是做好工作的基础。领导干部要不断学习。积累知识,坚持学以致用。学以创新。

(三)强化四种意识

法律意识。依法治校是构建和谐校园的法治基础。领导干部要强化法律意识,按照党和国家的教育方针,开展教育教学研究活动,形成依法行政。依法办学。依法接受监督的格局。公仆意识。同志认为领导就是服务“。服务是现代领导干部的本质特征。高校领导干部要强化公仆意识,牢记服务宗旨,摆正自身位置,最大限度地为师生员工排忧解难办实事,获得最广泛的认可。宽容意识。领导干部的权力具有一定的威慑力,但最打动人心的往往是领导干部的品德,即宽容。领导干部要强化宽容意识,努力做到容人“,容事“,容话“。自律意识。领导干部要加强党性和作风修养,强化自律意识,在行为上防微杜渐,常怀律己之心,坚决抵御各种腐朽堕落文化思想的侵袭,保持健康向上的生活方式,培养良好的生活情趣,自觉接受监督,廉洁从政。(作者单位:河北联合大学)

基金项目:本文为河北联合大学党建研究课题成果,课题编号:YB2014-10

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