高校中液压与气动技术课程教学改革的研究

[Abstract]HydraulicandPneumaticTechnologyisaspecializedcompulsorycourseforthestudentsofthemajorofmechanics,teachershouldo论文网beytheschooltrainingprogramduringteaching,choosetheappropriatematerialforteaching。ThemainroleofChinesetraditionalteachingistheteacherwhoistocontrolstudents,thatis,teacher-centeredteachingmodel。Inordertoimprovetheefficiencyoftheclassroom,accordingtothedifferentteachingcontent,theappropriateteachingmethodshouldbechosen,thestudentsshouldbetrainedtostudyinterest,andtodeepentheunderstandingoftheknowledgeofthetextbook。Combinedwiththeinnovativeteachingexperimentandvariouskindsofcomprehensiveapplicationcompetition,thestudentscandevelopinnovativethinkingandimprovethestudentscomprehensiveapplicationability。

[Keywords]Hydraulictransmission;pneumatictransmission;curriculumreform,;innovationexperiment

0前言

?C械之间动力的传递主要有三种方式:机械传动。机电传动。液压与气压传动,而现在的机械结构综合应用了这几种传动方式的优点,大幅度地提高了传动效率和平稳性。其中液压与气压传动广泛应用于工业生产和生活实际中,在机械设备中发挥着重要的作用,特别是随着现代计算机控制技术的发展,液压与气动技术已经逐渐发展成包括控制。检测。传动等一体化的一门自动化技术。液压与气动技术是机械专业的专业基础课,是一门实践性。理论性。系统性很强的课程,现在的大部分高校注重于理论教学,而忽略了实践性教学和启发式教学的重要性,导致学生的学习创新能力和实践应用能力较低。笔者根据自身教学经验,谈谈对本门课程教学改革的看法。

1注重绪论教学,提高学生学习兴趣

绪论是构成一本教材必不可少的部分[1],是学生最先接触的一部分,是进入新课学习的前奏。但是在实际的教学过程中,因为绪论内容大多为介绍性知识,且受到课程课时的限制,很多教师采用轻描淡写。一笔带过的方式,导致很多学生课程开始就对课程失去了兴趣。

绪论课与其他章节相比,更能体现教师的个人教学能力的高低。一堂精彩的绪论课,让学生更全面地了解本门课程的学习任务。学习目的及学习意义,可以引发学生思考,提高课程兴趣,调动学生求知欲,为后面教学内容奠定基础。而讲好绪论课,需要教师认真对待,对课堂进行精心设计。首先应对本门课程所要讲述的所有内容有比较深刻的认识;其次,应合理设计绪论课时,根据自己教学进度可以安排2-4个课时。最后,需要旁征博引,多查阅先关文献资料,了解本门课程的发展历程及最新研究动态,选取合适的工程实例和素材,做成精美幻灯片,让学生对本门课程有更直观的感受。

2采用多样化的教学方式,加强实践性环节

一直以来,专业课的授课主要以教师讲授为主,再加上专业课上专业术语比较多,内容比较晦涩难懂,学生学起来容易感到枯燥乏味,对课堂失去兴趣,因此如何激发学生学习兴趣,将被动学习转变为主动学习,是教学改革的首要问题。对于不同的教学内容,应采用合适的教学方式,提高课堂效率[2-3]。

在学习液压与气压传动基础部分,流体力学知识比较难懂,学生学起来比较吃力,这时应该采用通俗易懂的语言以及生活中实例来讲授,提高学生的学习兴趣。例如在讲流体力学中的伯努利方程时,可以以生活的一些现象来说明,飞机为什么能飞上天,让学生思考几分钟,然后再来进行分析讲解,采用这种教学方式不仅可以提高学生的学习积极性,还可以提高学生的思维能力,加深对知识点的记忆。

在学习控制元件与动力元件时,由于各种控制阀及泵的内部结构稍复杂,工作原理比较难懂,这时候应充分利用多媒体教学方法的优势,结合相应的动画,如果有条件可以将教学教具带入课堂,通过简单的拆装,让学生对元件结构有更加深刻的认识,再进一步介绍其工作原理,利于学生理解。另外还应采用对比分析的方法,在讲述减压阀。顺序阀。溢流阀部分内容时,虽然三种控制阀都是通过液压力和弹簧作用力进行比较,而使阀芯开启或闭合,但是它们应用的场合却大不相同,这时需要对其结构和工作原理进行总结,掌握它们之间的异同点,最后可以通过习题练习,加深对压力控制阀的理解。在整个教学过程中,都要注重对学生思维的启发,提高学生创新设计能力。例如本人在讲授气动手指结构和工作原理时,课本上平动气动手指以双活塞结构为例来进行介绍,这时候在课堂上对学生提出启发式问题,如果你设计一种平动手指,怎么设计?结果学生思维活?S,设计出了3种不同的方案,并让其上讲台进行讲解,提高了学生的学习积极性。通过启发式和问题式教学,利用学生争强好胜的心理,使学生在掌握基本的工作原理和功能基础上,具有一定的设计。创新能力。

由于本门课程实践性较强,为后续的毕业设计及学生工作奠定基础,学习本门课程的最终目的是让学生具有一定设计。分析。实践能力。实践是检验理论的唯一标准,应增加实验学时,让学生自己动手拆装液压泵。溢流阀。减压阀。液压缸等元件,自己动手设计实验并在实训台上进行验证。

3改进教学内容,鼓励创新

不同层次的学校应该根据学校定位来选取合适的教材和教学内容,笔者所在学校主要培养工程设计与应用型技术人才,考研及出国深造的比例较小,培养目标具备一定的专业基础知识,为产品设计与制造奠定理论基础。在对这类学生进行液压与气动课程教学时,在介绍流体力学基本知识时,不需要花大篇幅去推导相关公式,增加学生学习难度,而应该将重点放在与液。气压传动相关的基本理论及应用上。在讲授传动系统各组成元件时,不需要面面俱到,每种元件都逐一介绍,而应以实际生产中应用比较广。具有代表性的元件进行学习。最后通过基本回路的原理和特点的学习,并结合工程实例进行分析,培养学生的分析。设计能力。

学校应根据教学内容采购合适的教具,教具应比较直观,易于携带和拆卸;液压与气压实训台应定时维护和保养;积极鼓励学生参加机械创新设计大赛,综合应用液压与气压。机械设计基础。单片机。PLC。机电传动等知识。

4结语

液压与气压技术教学改革应以学校培养目标为出发点,不断提高自身的业务素质,优化教学内容,注重学生学习兴趣的培养,采用多种教学方式,提高课堂效率,并通过课堂提问。课后实验。综合型设计比赛等形式提高学生创新设计及工程实践能力。

高校中液压与气动技术课程教学改革的研究