高校英语课堂教学有效性的提升策略研究

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2016)06-0214-01

在新课程改革的背景下,提升课堂教学有效性成为了高校面临的主要挑战。英语是一门语言科学,要求学生具备良好的表达能力。书写能力及理解能论文网力,其课堂教学是一项系统工程。但是,部分高校由于课程改革不够深入,所建立的英语课堂体系尚有不足,导致英语课堂教学的实效不高。受学生。教师。环境等主客观因素的影响,学生参与课堂教学的积极性较差,对英语知识的掌握不够充分,降低了对学习的自信心,这些都在某种程度上影响了高校英语课堂教学有效性的提升。

一。影响高校英语课堂教学有效性的因素

高校英语课堂教学是一项讲求实践的系统工程,往往受到学生。教师以及环境等多重因素的影响。其中,学生作为现代教育体系的主体,在英语课堂学习中所表现出的素质。兴趣,对英语课堂教学有效性产生重要的影响作用。兴趣是学生学习的内在动机。动力的集中体现。良好的兴趣可以指导学生主动。积极地参与到课堂教学,并及时地对教师的教学互动进行响应。而教师在课堂教学中扮演着参与者。引导者。组织者的角色,其采用的教学方法。教学理念等,反映了他们对课堂教学有效性的认识高度,这些因素直接影响了课堂教学的效果。另外,高校英语课堂教学始终是在一定的环境中进行的,包括物质环境和文化环境,环境对学生的影响是潜移默化的,具有长期性。隐秘性的特点。

二。提升高校英语课堂教学有效性的策略

(一)改革教学模式

新课程改革背景下,高校英语教师应该树立以学生为本。因材施教的理念,尊重学生个性差异,积极参与到课堂教训模式改革中,最大限度地发挥学生的主观能动性,努力营造轻松。愉悦的课堂教学氛围,培养学生的英语学习兴趣,善于刺激他们的神经,搭建师生互动平台,从而提升英语课堂教学的实效。同时,教师需要摒弃错误的思想观念,深化对学生教育主体地位的认知,有效地整合多元课堂教学模式,充分发挥多媒体影音设备的辅助教学功能和价值,借助网络资源丰富英语课堂教学内容,开拓学生视野,在传授基础理论知识的前提下,有机地把英语教学与生活实际衔接起来,让学生感受到英语文化的魅力,引导他们从生活中获取知识。积累经验,消除母语负迁的影响,使学生学会从学习中寻找快乐。高校教育信息化建设,为英语课堂教学改革创造了有利条件,教师需要自由地转换传统课堂和多媒体课堂,实现两者的优势互补,建立新型课堂教学体系。

(二)创新教学方法

素质教育要求高校以全面发展学生能力为核心。方法创新是提升高校英语课堂教学有效性的必经途径。在全新的教育理念指导下,高校英语教师应该树立良好的创新意识,以学生能力为本位,实现课堂教学方法的创新。目前,可应用于高校英语课堂教学的有效方法主要有情境式教学法。讨论式教学法。探究式教学法等,这些方法即可单独使用,又可以糅合使用。在英语课堂教学实践过程中,教师应根据教学大纲,细致地划分各阶段教学的任务和目的,合理分配教学时间和内容,突出重难点,明确课堂教学主题,帮助学生清晰地掌握英语知识脉络。同时,教师还应针对重点和难点的英语知识,创设科学的教学情景,提出一些符合学生知识。能力水平的问题,让学生以小组的形式进行讨论,自主探究问题,并要求其用英语准确地表达出来,事后老师给予修正或改进建议。

(三)优化教学环境

环境作为一种有效的教学软管理手段,对学生的影响无疑是重大的。课堂虽然是高校英语教育的主要阵地,但是往往局限在一定的空间内,不利于对学生发散思维的培养。因此,高校需要重视课堂阵地的转移,积极开展第二课堂,充分发挥环境的影响作用,弥补课堂教学的不足,让学生感受到英语文化独有的魅力,促使其为之而不懈努力。具体而言,高校应该在校园合适的位置设置英语文化广角,宣传伟人事迹。优秀作品。发展历史等,把英语文化对学生的熏陶渗透到生活里,在潜移默化中培养学生对第二语言学习的兴趣,激发他们的知识探求欲望。除此之外,高校还应该开展多种多样的英语文化活动,在丰富学生校园生活的同时,锻炼学生的表达能力。组织能力。应用能力及思维能力,例如开展英语演讲比赛。英语话剧演出。英语文探知等活动。如此,通过强化学生口语表达训练巩固他们已有的专业知识,培养学生的综合英语应用能力,这对提升英语课堂教学有效性有积极的作用。

三。结语

总而言之,提升高校英语课堂教学有效性是十分必要的。由于各高校英语课堂教学实际上存在差异,本文的研究可能存在不足,因此,希望各高校从实践的角度出发,结合本文的论点重新审视自身的英语课堂教学体系,认真分析影响其实效的因素,有针对性地制订。完善和优化教学计划,并付诸于实践,以提升英语课堂教学的有效性,促进学生的全面发展。

高校英语课堂教学有效性的提升策略研究