高校转型背景下实施辅导员助理制的实践与思考

一。对普洱经济管理在学校转型大趋势下实施辅导员助理工作的调研

辅导员助理制是高校学生工作的又一项创新,辅导员助理是协助辅导员老师做好学生管理工作。思想政治工作。学习顾问工作。集体活动的组织工作及评优工作,协助处理学生学习。生活论文网中具体问题的在校高年级学生。为了加强辅导员助理这一创新性机制的有效推行,促进辅导员助理管理能力的提高,我们通过网络收集2015级全体学生对辅导员助理工作成效的意见。建议;收集了承担此项工作的所有辅导员助理的工作总结。意见和建议。在实践中我们发现辅导员助理作为辅导员的助手,是工作中一支不可或缺的力量,他们促进了学生工作的开展,但也存在一些影响学生工作成效的问题,主要有辅导员助理权责不清晰,制约了工作成效;辅导员助理双重角色在工作中的冲突,辅导员助理与所带班级班干部关系的不易协调等。在实践中总结经验查找不足,适时转变自身的工作方式和方法,融入学校的转型发展,在学校新的发展路上寻求作为,为学生的健康发展积累经验。

二。开展辅导员助理工作取得的成效

从2015年9月开展辅导员助理工作以来,辅导员助理在各项工作中发挥了积极的作用,通过对全体学生网络话题调研及收集到的信息进行归纳。梳理,此项工作的开展取得一定成效:

(一)建立了新型的师生关系。如今师生关系日趋多元化,本应该是亲密无间的师生关系,在现实中好像有隔堵墙。有的学生从进校到毕业,老师不知道学生在想什么。干什么,学生也不愿和老师交往,见到老师不愿打招呼,有心事不愿找老师谈,有困难不愿找老师帮。辅导员助理搭建了生+生+师沟通的桥梁“,构建了新型的师生关系。新型师生关系促进教师与学生心灵沟通,缩小师生之间心理距离,也只有学生把老师真正作为他们的朋友时,才会相信老师,有什么心里话才会对老师讲。

(二)建立了新型的生生关系。在调研中学生这样回复:在不知不觉中,我们从高考中结束,带着失望,也带着期待,在纠结与迷茫中进入了大学,到学校后最先认识了作为辅导员助理的学长们,他们带我们熟悉学校环境,完成宿舍住宿安排,在接下来的学习生活中学长们尽自己最大努力为我们解决问题。在军训之前叮嘱我们军训注意事项,在军训中经常来看我们。学姐在我们遇到问题时努力帮我们解决,在这个过程中我们学会了互相理解,互相帮助,也学会了包容与谅解,让我们的大学生活更加丰富多彩,因为辅导员助理的生+生新型关系的作用,学生与学生之间的交流也自然。顺畅。

(三)促进师生的共同成长。辅导员助理们在工作中感悟到:我的表现可以从某个方面反映出学校的精神面貌,自己的所作所为也会影响到所带学生或更多的学生,所以我在这期间认真做好自己,给他们起好带头作用,帮助他们正确认识他们的学习。生活,引导他们走正确方向,同时也让他们的班级更加出彩;做辅导员助理除了能锻炼自己,更有意义的是丰富了自己的人生阅历;作为班委,更加要配合好辅导员和辅导员助理,不仅仅学会学习,还要学会做事做人;这是一种精神,一种值得传承的精神;我是一名辅导员助理,不仅仅要完成自己的学习任务。充实的生活,还得帮助我们班级走得更好,这是一种奉献精神。吃苦精神!这就是辅导员助理值得我们学习的地方。

三。存在的问题

从同学们反馈的意见发现存在以下的问题:

(一)辅导员助理与辅导员之间的工作关系。设置辅导员助理,本意是将教师从繁重。琐碎的学生管理中解脱出来,让教师有更多的精力搞好教学与科研,是一种管理创新。但有了辅导员助理,一些辅导员成了甩手掌柜“,许多工作让助理单独去完成。助理毕竟是学生,在处理一些问题上考虑不会那么的周全,没有老师的具体指导,一些事情做不完整,工作管理中存在遗漏。缺乏计划性等现象。

(二)辅导员助理与学生干部之间的工作关系。辅导员助理认为:工作一个学期,感觉一开始做的时候没有头绪,后来慢慢的通过和学弟学妹的交流,有了一些思路,在体验了这一学期之后,感觉是在和班委沟通交流,统一意见这个问题上的工作难做,班委之间不太熟悉,意见难统一。与班长。团支书之间的了解甚微,缺少工作上面的交流,希望多开展活动促进彼此的了解,不仅可以增进工作效率,也可以使我们在交流中有所收获和学习。

(三)辅导员助理与班级全体学生之间的关系。辅导员助理缺少和班级同学深入的交流。虽然辅导员助理是从广大优秀的学生干部中选聘的,他们最能了解学生最新的一些动态,及时了解一些存在的矛盾和问题,适时的进行汇报和解决。但由于辅导员助理个人的管理能力和性格的差异,加上自身的学习任务比较重,不能充分接触班级上的每个同学,只是片面接触部分同学,以至于处理问题考虑不周,在工作中与学生产生一些误会和矛盾。

四。对策思考

在辅导员助理制的实践过程中,要努力构建辅导员与辅导员助理。辅导员助理与班级学生之间。班级学生与辅导员之间相互循环。相互联系。相互促进的新型管理关系。

(一)辅导员助理与辅导员的关系。要处理好两者的关系,必须明确辅导员助理的职责是协助辅导员处理班级日常工作,所以要突出一个词助理“,辅导员不能把所有工作全部安排给助理去完成,只取到一个传话筒的作用,而是要清楚辅导员应该履行的职责,是班级的主要负责人,对班级的管理与建设应该有顶层设计,可以听取助理的建议,但大方向是辅导员确定的,班级建设计划也应该是在辅导员的统一指导下共同完成的。

(二)辅导员助理与班级学生干部的关系。辅导员助理与班级学生干部有相同的身份都是学生,但又有不同的身份,辅导员助理肩负着辅导员的部分职责,班级学生干部又是班级管理的重要力量,有相同之处又有不同职责,如何处理好两者的关系,我们认为要突出一个词辅导员“,虽然助理只承担辅导员的部分职责,但他毕竟是辅导员,还是要有教师的身份,要有能力指导。协助。帮助班委组织各种学生活动。同时又要发挥和辅导员不同的学生角色,与学生干部有更多的共同点,思考的方式很接近,在处理问题时会从学生的角度去考虑。

(三)辅导员助理与班级学生的关系。辅导员助理和班级学生的关系如何也决定了班级管理工作的成效,助理在与学生交往中要突出一个词学生“,充分利用学生身份,深入学生当中,及时。准确地了解学生的学习。生活和思想动态,真正做好辅导员的助手,以提高辅导员老师工作的针对性和时效性。

实施辅导员助理工作对我们学生工作是一次很好的尝试,是创新学生工作模式,真正体现自我教育。自我管理。自我服务的理念,在这项工作中收益的不仅仅是辅导员,还有我们的辅导员助理和管理的班级,大家在新的师生关系。新的管理模式下正确处理好辅导员助理与辅导员。学生干部。班级学生的关系,我们的这项工作一定会取得更好的成效。

高校转型背景下实施辅导员助理制的实践与思考