Mooc+spoc“环境下高校服装设计类课程翻转课堂教育模式的探讨

1Mooc+spoc“与翻转课堂

MOOC,即MassiveOpenOnlineCourse大规模在线开放课程。作为教育信息化的重要表现形式,它是近两年在世界范围内兴起的一种新的网络课程,被誉为自印刷术论文网发明以来教育最大的革新“。自2012年始,慕课“迅速席卷全球。在当前深化高等教育改革的浪潮中,慕课“的到来对的高等教育造成了强烈的冲击。2013年起,国内许多顶尖大学也纷纷加盟并推出自己的优质资源共享MOOCs平台,如北京大学的华文慕课“。清华大学的学堂在线“以及上海交大的好大学在线“等。

SPOC是SmallPrivateOnlineCourse的缩写,中文意思是小众私密在线课程“。在这里,Small。Private与MOOC中的Massive。Open相对。小众“是指学生人数一般在数十人到数百人之间。小众“(Small)有助于提升学习参与度。互动性及完课率。私密“(Private)是指只对小规模“满足准入条件的申请者完全开放课程(而对旁听者仅限于部分开放),故具有一定的私密性。

SPOC与MOOC的主要区别是,MOOC是面向线上所有的选课学生,而SPOC是面向某校某班的学生。SPOC有同步和异步两种方式,同步SPOC是完全跟随一门正在开课的MOOC源课程学期,教师仅可补充内容,不能修改源课程原有内容;异步SPOC是拷贝一门已结课的源课程学期内容,教师可删减原有MOOC的内容,也可增补内容。SPOC课程分为上下两部分,上半部分是共享MOOC课程的内容,在下半部分教师可上传与所跟随的MOOC不同的教学内容。

翻转课堂(FlippedClassroom)也是近年兴起的一种教学和学习模式。学生在课前通过网络视频或微课完成学习的内容,在学生有疑问时提供学习支持材料或者答疑。课堂上学生在老师的引导和同伴的协作下完成作业或项目。

无锡工艺职业技术服装工程系的服装设计类课程从2015年起尝试采用Mooc+spoc“线上线下相结合的混合式教学方式,运用网易公开课。清华大学的学堂在线“以及的精品资源库课程视频,将Mooc+spoc“和翻转课堂的教学活动结合起来,迈出了服装设计类课程数字化教学的第一步。

2服装设计类课程教学模式的分析

服装设计是通过现代艺术观念和软件实践技能相结合的专业,在课程的学习进程中,具有较强的实践性。在教学的同时,不仅需要研修专业理论课程,还需要培养学生的时尚意识及流行设计的应用能力,培养学生的原创思维。艺术美感和创作鉴赏才能。通过使用电脑软件进行服装的设计,完成服装设计。创意。制作等方面的学习。因此,将Mooc+spoc“教学模式融入服装设计类课程中,具有一定的必要性。

服装设计类专业所设置的教学课程是以行业和市场需求为导向,以增强学生的实践能力,与市场的对接能力。就业及创新的能力为目标,重视培养学生的创新意识。实践创作。综合素质。要努力做到就业有技能。创业有能力。深造有基础。发展有后劲。课程教学模式包括构思服装设计的创意:服装款式结构设计。服装面料再造。服装灵感创意。服装的制作,考察的是学生的创意思维转化为服装创作的能力。要想学会服装设计与软件制作的技能,需要学生全面理解和熟悉服装灵感创意。服装设计。制作的过程,服装设计制作进度的安排和人员的合理分工,服装市场的运行模式,以此适应社会经济和行业的发展,成为具备服装原创设计和制作能力较强的专业综合型服装产业人才。

设计课程时,一方面在服装教学中,培养学生的创造力和设计思维是十分必要;另一方面,课程设计要多些实践课程,既要专业化又要与其他学科交叉,将服装设计人才培养方向多样化。目前,大部分职业院校的服装设计课程都倾向理论知识,数据和纸面理论讲得很多,但缺乏足够的实践练习,学生制版。制衣的基本功不扎实。这需要在教授课程的过程中留有足够的时间让学生实践操作,Mooc+spoc“的混合式教学给学生带来了更多参与和互动的机会。

3Mooc+spoc“对高校服装设计类课程教学模式的启示

服装设计类课程,主要以培养学生服装设计与制作的创意思维。探索精神和团队协作为主体的素质和能力。因此,在实施课程的过程中,具有一定的灵活多样性,同时也需要为学生提供一个良好的学习环境。

MOOC+SPOC“的混合式教学给学生带来的好处有以下几点:(1)上课没听懂的,在课后还可以通过观看MOOC教学视频来补救。(2)在课前观看MOOC视频预习后带着问题去听自己的任课老师的课堂讲授,或者带着问题在课后去回放MOOC视频,这样使学习更有效率和有针对性。(3)MOOC上定期发布的。多样化的在线训练与自动测试作业,不仅给学生提供了更多练习的机会,还培养了学生学习的自觉性。(4)作业允许多次提交取最高分,学生提交作业后发现做得不对还可再提交,直到评分满意为止,使学生在一次次的作业中强化所学的知识,达到多练,在学中做,在做中学“的目的。

Mooc+spoc“的混合式教学给教师带来的好处又是什么呢?首先是SPOC教师不必像MOOC教师那样花费大量的时间。精力和成本去录制授课短视频。设计大量的练习题,即SPOC教师可以不费吹灰之力获得MOOC课程里的大量教学资源,可以对其进行重复利用,进而实现教学从原来的讲多练少“的模式过渡到精讲多练“的模式。从原来的面面俱到过渡到只侧重于重。难点问题。其次,SPOC教师可以获得一个在线答疑的团队,即使SPOC教师没有时间,还会有MOOC教师或其他SPOC教师以及助教来答疑,从而帮助大家,互相成长。此外,SPOC便于教师管理自己所在班级的学生,查看他们的MOOC学习成绩,并且因MOOC上的作业都是定期发布。定期截止。自动评分。自动统计,因此节省了教师课堂布置作业以及课后批改作业的时间。MOOC作为一种新的在线教育模式,对传统的高等教育既是挑战也是机遇。将MOOC融入传统课堂,实现优势互补,提升教学质量,已成为当前高等教育发展的一个必然趋势。4课堂整体教学设计

从2015年开始,服装设计类课程采用了Mooc+spoc“的时间――空间――学习形式的教学结构。在学习形式上,主要包括自主学习。合作学习和探讨学习。从时间维度上看,教学进度大致分为三个阶段:初步学习阶段。深入学习阶段以及应用创新阶段。这三个阶段螺旋攀升,通常具有一定的周期性,它们分别与上述三种学习形式基本对应。从空间维度上看,混合式学习总是将网上“与网下“有机地组合起来。

翻转课堂颠覆了传统的学习模式。传统课堂的学习主要分两个阶段;课堂上教师将知识和信息传递给学生,课下学生再吸收内化课堂所学。这一学习模式对于训练学生的服装设计能力来说,由于课前学生学习缺乏服装流行资料,如流行面料。流行款式。流行色彩的收集与学习,课堂中服装设计的训练就不完善。而翻转课堂将这一学习模式颠倒过来,教师通过国内慕课最集中的平台之一――网易公开课频道将信息传递的过程留给学生在课下去自主完成。我们欣慰地看到,该频道汇聚了国际名校公开课。中国大学视频公开课。TED。COURSERA。可汗等慕课平台合计超过4500个课程和讲座。

我们在服装设计类课程服装设计与企划课“的教学中,就可以让同学在课前观看浙江理工大学的公开课――时尚与品牌的课程“进行自主学习。其中包括第一集探秘时尚。第二集时尚风向标――流行趋势。第三集时尚金字塔――品牌定位,第四集买手与时尚快餐。第五集时尚品牌DNA。主讲教师任力,副教授,硕士生导师。服装设计类课程的服装材料课,可以让同学在课前观看浙江理工大学的探秘时装的奥秘――服装专业导论“课程中的第四讲时装与面料创新设计“。服装市场营销课程课前自主学习浙江理工大学的探秘时装的奥秘――服装专业导论“课程中的第五讲时装与营销管理“。服装史的课程让学生自主学习江南大学公开课,浮世衣潮――中国近代服饰面面观。

5Mooc+spoc“翻转课堂后效果

由于Mooc+spoc“采用O2O混合学习模式,较好地促进了网上学习(以理论知识为主)与网下学习(以实操和社交为主)。自主学习。协作学习。探究(发现)学习以及教学前。教学中和教学后的有机融合,从根本上改变了传统课堂教学的流程,带给学习者完全不同的学习体验。翻转课堂将以前在课堂上的知识讲授录制成微视频,学生在学习单元的引导下观看微视频,并做少量有针对性的小测试。这样余留下来的课堂时间,让学生专注于练习。项目或者讨论,或者用于教师集中讲解知识结构,并有针对性地答疑解惑。在服装设计类课程中,翻转课堂与传统教学,学生掌握的专业知识及专业技能成绩都有了很大的提高。传统的教学模式通常以教师为中心,采用灌输式的教学方法,在一定程度上阻碍了学生主体性的发挥。慕课的翻转课堂充分发挥了学生的自主性。

服装设计类课程实施Mooc+spoc“的翻转课堂的效果有六个方面的成效:一是学生学业质量明显提升;二是学习动机显著增强;三是师生关系更加密切;四是学生学习更加自主;五是教师的工作满意度提升;六是学生的沟通能力有所提高

6结语

Mooc+spoc“改变的不仅是学习的形态,还让学生对名校和名师有了比较,推动了国内高等教育的进一步创新。传统的教学模式通常以教师为中心,采用灌输式的教学方法,这大大阻碍了学生发挥主体性。慕课“通过开放的网络资源,真正践行了以学生为中心,因材施教,自主学习的教育理念。新媒体时代,随着教育信息化的进一步深入,当今教育界以多媒体和网络相融合的现代教育技术已经渗透到教学的各个方面。Mooc+spoc“的作用有两个:一是在教学之前为课程学习打下基础;二是作为现场教学重要的补充性和拓展性资源。

因此,我们必须及时转变原有的教育教学理念,将大学课堂演变成师生交流与互动的主阵地,不断培养学生的创新思维与实践能力。教师是实现教育信息化。现代化的重要主体,Mooc+spoc+翻转课堂“的混合式教学模式,它正慢慢地向人们展示自己的迷人光彩。

Mooc+spoc“环境下高校服装设计类课程翻转课堂教育模式的探讨