民办高校创新创业教育评价模式及效果分析

中图分类号:G640文献标识码:ADOI:10。16400/j。cnki。kjdkz。2018。03。078

AbstractEntrepreneurshipEducationInnovationofprivatecolleges论文网isagovernment,schoolsandsocialorganizationssuchasthecollaborativeoperationsystemengineering,itsinfluencefactors,basedontheanalysisoftheprivateuniversitiesentrepreneurshipeducationcontent,toentrepreneurshipeducation,socialsupport,schooleducation,studentslearnthethreeaspectsofqualityasthemainline,theimplementationeffectoftheevaluationmodelofinnovationandentrepreneurshipeducationofZhengzhoubusinessschoolarediscussedindetail。

Keywordsprivatecollegesanduniversities;innovationandentrepreneurshipeducation;evaluationmodel

党的十九大提出:加强国家创新体系建设,强化战略科技力量。深化科技体制改革,建立以企业为主体。市场为导向。产学研深度融合的技术创新体系,加强对中小企业创新的支持,促进科技成果转化。倡导创新文化,强化知识产权创造。保护。运用。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才。科技领军人才。青年科技人才和高水平创新团队。“加强创新创业教育,是民办高校急需发展的一个新领域,也是今后高等教育改革发展的重要任务之一。目前,民办高校创新创业教育评价模式并没有系统。规范,如何构建和评价民办高校的创新创业教育模式就显得尤为重要。

1民办高校创新创业教育评价模式

民办高校创新创业教育指的是在民办高校,培养受教育者掌握创业知识。树立创业意识。激发创业精神,提高创业能力的一种新型教育理念。本研究在研究民办高校学生的特?c和学校创新创业环境对教育模式影响的基础上,将民办高校创新创业教育评价模式内容划分为三大类,具体如下:

1。1社会支持

1。1。1政府部门

通过政策支持。市场引导和文化营造等,在创新创业教育中起着不可或缺的作用。具体的指标包括创新创业教育出台的政策文件及落实情况,对政策的解读及服务咨询情况,还包括当地的创业环境和市场开放程度等。政府对创新创业教育的经费投入是社会平台中很关键的一环,指标因素有政府对创新创业类科技竞赛活动的经费投入情况,政府在民办高校建立创新创业教育基地的运行情况等。

1。1。2社会平台

社会平台更多指企业及其他社会团体积极支持民办高校学生创业。为学生创业提供服务和支持的力度,如提供实践基地。与学校开展合作项目等。企业合作,包括企业面向学生设立的科研项目数量,企业的实习实践基地接待学生的数量范围,学生科技创新取得成果在企业的转化率。孵化率等。社会平台更多地体现了社会对民办高校创新创业教育的认可度,而且对良好的创新创业氛围的形成起决定作用。

1。2学校教育

民办高校是实现创新创业教育目标的载体和依托,是主要力量。它是创新创业教育的组织支持和资金来源,具体包括硬环境和软环境两个维度:前者是创新创业经费。基础设施等在学校的实施,后者是创新创业的文化校园氛围。具体指标包括:校内外创业实习基地,开展专题创新创业研讨会,举办创业计划项目,举办创新创业比赛,开展学术报告经验交流等,以及学校创办创新创业类社团等。

师资队伍建设和创新创业课程是落实创新创业教育的重要环节,主要指标包括聘请创业实践经验或企业管理实践经验的教师。教师发表的创新创业教育理论成果的数量。开设创新创业理论类课程。创新创业实习。模拟训练等实践课程等。

民办高校成立创新创业教育管理机构保障创新创业教育的顺利实施,成立创业园区,形成完善的创新创业教育体系。具体包括创业园区数量。创业孵化器接收学生创新创业项目的数量,创业园区提供创业场所和设施。咨询服务情况,创业园区开办学生创业辅导和培训的人次等。

1。3学生素质

学生是接受高校创新创业教育的对象,学生素质表现是创新创业教育效果的直接表现形式。民办高校旨在培养高素质综合型人才,因此培养学生创新创业意识,提高学生创新创业能力非常重要。

学生素质培养前提包括学生家庭背景。个人实习实践经历等。具体指标有:有家庭经营企业背景的学生所占比例,有创业创新意识学生所占比例,有工作经历的学生所占比例,有实习实践经历的学生所占比例,有相关培训经历的学生比例等。

学生素质的表现具体体现在学生参与创新创业课程,参与科技创新。创业实践类比赛的学生比例,学生创新创业成果,创业模拟。社会实践等实践课程学生参与比例等。2郑州工商创新创业教育评价模式的实施效果

2。1成立了创新创业教育的组织体系和领导机构

成立了创新实验中心,院长亲自担任主任,配备专职工作人员,负责课外科技创新的条件建设。活动组织。负责课题申报。立项。审批和检查监督;创新创业竞赛的参赛。评审和奖励;作品的宣传和技术转让等具体工作。各系(部)成立了大学生创新创业指导委员会,聘请知名企业骨干参与指导发展规划,为创新实践提供了有力的支持。

在多年探索实践的基础上,制订并完善了郑州工商大学生科技活动奖励办法。郑州工商创新创业基金使用管理办法。郑州工商创新创业基地建设及管理办法等一系列制度,规范了创新创业活动的管理,使活动更加规范化。有序化。制度化。

建设以教授博士为中坚的指导教师团队。选派骨干教师到国外大学进修,到国内一流大学做访问学者,到大连理工大学等课外科技创新开展较好的大学参观学习,使指导教师队伍结构具有深厚的学术背景,充分做到教师培育和学生培养并重,教学和创新并举。

2。2在本科专业人才培养方案中加入创新创业教育因子

加入创新创业教育因子,可以更好地构筑学生知识。能力和素质结构。为贯彻学生为本,基础宽厚。道德为先。能力为重“的理念,以培养创新型人才。提高创新能力以及提高学生素质水平为宗旨,激发学生的创造热情,从2012版本科专业人才培养方案中就加入了创新创业能力培养和素质教育的学分比例。开设创新学“。创造学“。创业基础“等创新创业和文化素质教育必修课程,以适应社会发展和工程教育对人才知识结构综合化。系?y化和能力结构多样化的需要。增加选修课比重,拓宽知识面。灵活专业方向,使培养的学生既具有全面性又具有多样性;增加工程训练(包括工程试验和实践训练)在培养方案中的比例,强化学生实际动手能力和实践技能的培养,要积极引导学生参与教师的科学研究。

2。3建立完善的鼓励。扶持与奖励机制

通过建立完善的机制来鼓励和激励广大师生,建立科学规范的评价体系。划拨专项建设经费用于创新实验基地的建设,设立创新项目基金,鼓励学生申请,投入经费资助学生进行研究。设立科技创新奖,对取得省部级三等奖及以上奖励的学生,给予精神和物质奖励,同时在学生综合评定中加相应的学分,而且将特别优秀者直接推荐为优秀毕业生。

同时,制定了科技创新指导教师工作量计算及奖励办法,解决了教师指导课外科技活动的工作量。酬金等一系列问题,对在科技竞赛活动中获奖的指导教师进行奖励,并作为职称晋升。评先评优的条件,调动教师参与指导大学生课外科技创新活动的积极性。

2。4积极探索课外创新活动的新形式

非常重视以挑战杯“为龙头的大学生创新竞赛体系,其中较有影响的是数学建模。机器人。电子设计以及创业计划等竞赛,出于学生对学科专业学习或兴趣爱好的需要,这些赛事激励了一批又一批富有创新精神的学生投入其中,并催生出一大批富有代表性的科技活动创新成果。

另外,还开设了科技创新论坛。创业论坛等,深受广大学生的欢迎,在激励学生提高创新能力方面发挥了积极作用。

2。5设立创新实验班“

对学生科技创新非常重视,根据学有余力,兴趣为主,自主选择“的原则,最早在2004年10月成立学生科学创新社团,经过几年间的不断发展与实践,依托大学生创新社团,成立科技创新班,并于2013年12月正式开始招生并实施本科生,设有机械和电气两个创新实验班,使更多有潜力的学生对创新有更深层次的认识,在实践中不断培养对科技创新的兴趣。并鼓励和组织学生参加科技创新类比赛,在比赛中不断提高创新能力,同时在创新竞赛中增强学生的成就感,不断巩固对科技创新的兴趣。

依托优势师资资源,开展创新实践计划,带动创新实验班“学生科研创新能力培养。创新实验班“学生从大学三年级开始,制定一对一“的创新实验计划方案,引导学生确立适合的创新实验计划项目,逐步培养学生的科研能力,最终达到学生自主设计实验。自主完成实验。自主管理实验。将创新课程与实验计划项目有机结合,提高创新人才的培养质量,把各级创新实验计划作为创新实验班人才培养的重要组成部分,持续稳定地开展下去。

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