民办高校基础英语课程改革的思考

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2016)02-0245-01

进入21世纪,教学改革成为高等教育的主题。陈旧的教学模式已严重束缚了学生的发展,为顺应社会发展的需要,国家教育部颁布了新的教学大纲,明确论文网英语专业的培养目标,要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下,注重培养获取知识的能力。独立思考的能力和创新的能力。

一。基础英语教学现状

基础英语课程作为英语专业的主干课,主要培养学生的基本语言技能(听。说。读。写。译),为将来英语语言知识的学习打下坚实的基础。基础英语课程教材中的课文全部选自英语原文,内容宽泛及题材多,学生掌握难度较大。该课程的教学长期以来限于单一的课堂讲解式手段,始终都没有改变学生被动接受知识的地位,不能很好地达到进一步提高学生英语语言综合能力以及鉴赏。思考等其他的综合能力的目的。

长久以来,基础英语课程的实践教学一直落后于理论教学,大部分英语专业的教师对课程的实践教学体系研究得不够透彻,肤浅地认为实践教学体系就是实践教学环节的简单相加。英语专业基础英语课程忽视了实践教学在人才培养中的重要作用,忽视了对学生综合素质。实践能力和创新精神的培养,严重制约了创新型人才的脱颖而出,更不利于培养有能力。高素质的复合型人才。

二。基础英语教学改革措施

按照以知识为基础,以能力为重点,知识能力与素质协调发展的思路,针对民办高校学生的特点,加强对学生听。说。读。写。译等英语专业能力及与专业相关的职业能力等方面的培养。(1)构建适用于民办高校英语专业学生的多样化教材。针对民办高校学生动手能力强。不能集中精力等特点,选用能最大限度调动学生积极性的教材,增加学生的课堂参与度。同时,通过互联网在全国乃至全球范围内搜寻有助于教学的相关资料,将这些处在时代前沿的信息与教科书有机地结合起来,使教学内容更加丰富。立体化;(2)探索适合于民办高校英语专业学生的实用性教学方法。根据民办高校学生的特点和现代社会对高素质人才的需求,以知识培养为基础,能力培养为重点,设计科学合理的实践教学环节,强化技能培养。根据实际情况修订制定新的教学计划,完善教学大纲,因材施教;(3)现代化教学手段与基础英语实践教学相结合。现代化教学手段在阶梯教室教学中的应用已经非常广泛,如何把现代化教学手段应用到小班授课的基础英语教学中,是我们应该思考的问题。在基础英语教学实践中,实现数字化教学手段在小班授课中的应用,使教学手段多样化,丰富教学内容,提高课堂教学效率,会有效激发学生的学习兴趣;(4)按照基础英语课程的教学要求,修改现有的基础英语课程评价体系,提高教学质量,促进教学环节管理,改革考试环节,考核学生多方面的能力。

三。基础英语教学改革思考

基础英语教学应该突破传统的教学模式,创新教学方法,提高教学质量,从学生的实际需要出发,设置科学合理的实践教学环节,设计以实践为中心的课堂教学环境,培养学生的自主学习能力。利用多媒体教学条件,改进成绩考核手段,强化英语专业四级。八级考试培训,让学生有计划。有安排。有指导地参与语言学习和语言实际运用的课外实践活动,从而培养学生实际运用英语的能力。逻辑思维能力和创新的能力,为后续课程和语言知识的学习奠定坚实的基础,达到大纲中培养人才的目标。

同时,任何一种语言能力(听。说。读。写)的提高都不是孤立的,各种语言能力的提高都是相互有联系的。任何一种能力的提高都在不同程度上依赖,又反过来促进其他能力的提高。因此,除研究课程本身如何进行建设外,还需综合考虑单项技能课程如基础听力。基础会话。英语阅读和英文写作等课程建设与改革,如何通过单项技能课程的建设促进基础英语的课程建设,建立系统的培养学生综合的英语交际能力的教学体系。

民办高校基础英语课程改革的思考