浅谈高校排课流程

[中图分类号]:G647[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-9-0-01

高校课程编排作为教学管理过程中的一个环节,是一项非常重要而复杂的过程。近些年来各校不断扩招,但学校资源有限,专业课程数量增加,培养计划不论文网断调整,基础英语等专业课程分先行后续等,这些课程编排就需要有一定的技巧。本文就课程编排基本原则,编排流程等做出了详细的阐述。

1。课表编排前准备

按照学校规定,每位老师的额定工作量是每周12课时,各个系主任确定每位老师本科的课时课型及教室要求。开设班数。每班容量。

在确定班级容量时,要根据不同课的性质和面向对象设定。比如翻译专业的选修课笔译实践。交传实践,面向对象是2010级翻译专业,共有190名同学,要求每位同学选一门课。每门课容量计算方法是190/2=95人,然后再根据任课教师的要求拆班授课。

另外一种比较复杂的选修课是选修课。根据培养方案要求,在第5-7学期每人要修满2门共4学分的选修课。其中第5学期开设7门课,第6学期开设9门课,第7学期开设2门课,共18门选修课,2010级共534名学生,若每名学生选两门则选课人次为534×2=1068人次,故每个科目的容量设定为534×2/18≈60人。但是这些容量的设置也不是一成不变的,要根据上学期的实际选课的人数再确定本学期的课程容量。比如,按照理想的状态,第5学期开设7门选修课,每班的容量是60人,应选满420人次,但是有的同学没有选课,只选出350人次。则第6学期计算班级容量的方法是用剩余的选课人次处剩余选修课开课门数,即(534×2-350)/(9+2)=65。3,则班级容量变为66人。

2。各系主任确定课时课型,落实开课任务

各系主任根据教秘室出示的研究生课时课型确定每位老师本科生的课时。对于任课班级和上课时间有特殊要求的老师也需标出,否则由排课老师自由分配。

3。正方教学管理系统中核对教学任务

在正方教学管理系统中核对要排课学期的教学任务,查看是否包含所有的课程,若出现缺课的情况,则要联系教务部门添加上该课程,以便后期在系统中安排教学任务。

4。正方教学管理系统中安排教学任务

各系上交课时课型并经教学副院长审核之后就可以在正方教学管理系统中安排教学任务。安排任务是特别注意单班上课和多班上课的情况,安排完之后老师就可以通过自己的工号。密码进行查询,知道自己需任教的课程了。

5。正式排课

课表编排是一项科学性。艺术性很强的教学组织工作,其目的是要合理组织教学过程中的时间。空间。人力和物力,充分发挥它们的作用,以建立良好的教学秩序和教学环境,提高教学质量。因此,高校课表编排必须遵循一定的编排原则,使课表具有合理性。科学性。

5。1充分利用教学资源

目前我校一直在建设发展中,好多普通教室改成了多媒体教室,教师对应用多媒体设备教学的需求急剧扩大,这些都给高校的排课工作造成了很大的困难。如果都将课程编排在教学效果比较好的上午,就会造成多媒体使用率过高,导致无法正常排课,因此在编排课程中以不影响授课效果的前提下部分非语言类的课程就安排在下午上课,解决多媒体课室拥挤的现象,将教学资源使用达到最大化。

5。2充分了解学生和教师的要求

对于英语类的课程学生都喜欢上午上课,上午的精神状态好,因此教学质量就好。同时还要了解影响课表编排的特殊情况,比如目前高校中不少担任党政领导职务或双肩挑“的教师,在排课之前要了解他们的职务。工作安排,保证其他工作安排不会与教学工作发生冲突。比如每周的周三是无会日“,校长的课程就要安排在周三,避免与其他的工作安排冲突。

5。3充分了解特殊教室的安排

由于有些课程是4个班合班上课,每班25人,总共100人。需要能容得下100名同学同时上课的大多媒体教室。学校总共4间大多媒体教室,一般由教务处统一安排公共课和刑事政策课,每次排课之前必须要向教务处了解大多媒体教室的使用时间,避免与专业课程冲突。

5。4优先原则

课程编排时按年级编排,由于大三年级翻译专业的课程相对较多,尤其是选修课较多,排课时要先排翻译专业中的选修课,然后其他的合班课,最后再是单班的专业课。对于外聘老师中的对上课时间有特殊要求的老师也要提前安排,否则会影响其他课程的排课。

6。核对课表

排课结束之后从正方教学管理系统中导出课表进行核对,这时要花大量时间查漏补缺,检查课表是否合理,课程是否有遗漏,各种排课资源是否有冲突,发现有不准确的地方应该及时调整。经过反复检查课表几遍后,将课表公布给全校每位任课教师和学生。在日常的教学过程中,各级教学管理部门应严格审核教室借用,教师停。调。补课的情况都应该填写申请表,以保持课程表的稳定性与权威性。

7。结语

总之,课程表编排的合理性和科学性直接关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高,编排者不但需要有认真,仔细,负责的工作态度,而且对课程的了解也提出了新要求。作为编排者,需要不断地学习,不断地总结,积累编排经验,运用现代化编排课程系统,科学。合理的编排课程表,努力把教学管理水平提高到一个新的层次。

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