浅析应用型高校学生法律意识的培养

一。应用型高校学生法律意识的现状分析

(一)法律知识条文化,不能有效的内化为法律意识。

正常情况下,人们的法律意识水平与其文化程度成正比,而当代大学生的法律意识水平与他们的文化程度并不相称。通过法律基础课的学习,大多数同学对论文网法律知识有了初步的了解,但却普遍存在法律知识条文化。概念化的特点,有些同学为了应付考试甚至能熟练背诵法律条文,但对条文的真正含义却了解甚少,这样就很难有效的将法律知识内化为真正的法律意识。

(二)法律实践能力欠缺,维权意识差。

西方国家有历史悠久的法治传统,因此公民维权意识强烈,法律作为解决纠纷的手段已经深入人心。而中国自古就有息讼。厌讼的传统,当权利受到侵害的时候,更信任政策。协商甚至是用武力解决。当代大学生是建设社会主义法治国家的主力军,理应是现代法治理念的实践者和执行者,然而事实表明他们并没有突破息讼。厌讼的传统,当权利受到侵犯的时候,大多数同学要么忍气吞声。怨天尤人,要么纠集一帮团伙,造成校园恶性事件的发生。这说明大多数学生不懂法。不亲法。不用法,用法律武器维权的意识差。

(三)大学生犯罪有上升的趋势。

据中国犯罪研究会会长。北京大学法学教授康树华所作的一项调查表明:1965年,大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1％:文革“期间,占整个刑事犯罪的2。5％;而近几年,占整个社会的17％。据某检查机关两年以来的统计分析,大学生涉嫌罪名单一,一般是涉及盗窃和故意伤害两类罪名,涉案大学生男女比例为7:1,男大学生主要涉嫌故意伤害罪,女大学生无一例外地全都是涉嫌盗窃罪。该检查机关在探究其原因时,将法律意识普遍淡漠“列为大学生犯罪原因之首。大学生犯罪率上升的原因之一就是少数大学生在自己权利受到侵犯的时候,不懂得寻求法律的帮助,反而拉帮结伙以另一种违法的方式去打击报复,这不仅纵容了犯罪分子,反而使自己也陷入犯罪的泥潭。

二。应用型高校法律意识养成的重要性和必要性

(一)应用型高校大学生的法律意识对法治进程产生重要影响。

法律意识与法治的发展密不可分,法律意识作为法治进程的内在支撑,对法治的发展起到了内在的驱动作用。亚里士多德曾有一个经典的命题,他认为法治具备的基本要素是已经成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制订得良好的法律“。人们对法律的遵守程度取决于人们对法律的态度,而人们对法律的态度又取决于人们法律意识的强弱。因此说在建设社会主义法治国家的进程中,重视法律意识的作用是必不可少的。而大学生群体是未来法治发展的中--坚力量,无论他们今后从事什么职业,他们奉公执法及他们对法律的信仰将直接影响着法治建设的顺利发展。应用型高校培养的复合型人才,既能具有一项专业技能,又有较高的综合素养,将是未来市场上最缺乏。最屈指若渴的人才类型,因此加强应用型高校学生法律意识的培养,使他们更能够适应当今多元化经济的需求,进而促进法治进程的发展。

(二)培养应用型高校大学生的法律意识,是培养复合型人才的内在要求。

应用是一个素质词,既彰显了行为者的素质,又显示了行为者的能力,因此,以培养应用型复合人才为主要目标定位的应用型高校,应特别强调应用的能力和素质的培养,使其具备从事相关行业。职业的高技术要求工作所需要的理论知识。实践能力和综合素质。市场经济是法治化的经济,市场经济价值取向必然要求大学生对公平。公正。竞争等法治精神的认同和遵守。

三。培养应用型高校学生法律意识的途径和方法

(一)重视思想道德修养和法律基础课对应用型高校学生法律意识的培养作用。

笔者作为一名应用型高校的辅导员经常深入课堂,从长时间观察可以看出应用型高校学生对思想道德修养与法律基础课不重视,相对于专业课的课堂来说,法律基础课的缺课率相对较高,课堂纪律较差,学生重视程度明显不够,更多的学生听课的目的是为了考试和修学分。

(二)把法律意识教育纳入综合素质教育体系中。

在素质教育的理论研究中,对法律意识培养的素质教育几乎是一片空白。特别是对于旨在培养复合型综合素质人才的应用型高校来说,忽视法律素质的培养无疑是对大学生综合素质培养的一种缺失,同时也是应用型高校培养复合型人才的一种缺失。应用型高校应该突破传统的素质教育模式,重视大学生的法律意识等综合素质的培养,增强他们在就业。职业中的竞争力和综合实力。

(三)采取多种形式,增强应用型高校学生实践法律的能力。

思想道德修养与法律基础课毕竟课时有限,且理论性较强,缺乏对法律实践的指导,因此学校应采取多种形式促进学生法律意识的提高。如开展法律选修课,重点讲解职场和生活中常用的民法。刑法。劳动合同法等法律知识,特别注重这些知识在实践中的应用,鼓励学生学法。用法,增强法律意识。还可以成立法律咨询中心或法律协会,探讨或帮助大学生解决实际生活中遇到的法律问题。开展法律知识竞赛,邀请知名法学家开展法律讲座,组织学生到法院听审并开展模拟法庭活动等等。

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