提升高校钢琴教学实效性的几点思考

中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1007-0125(2017)10-0186-02

钢琴被称为乐器之王,具有较强的表现张力,这种张力主要是在演奏技巧。对作品的感知基础上形成的。在大学阶段开展钢琴教学,不仅能够培养学生的音乐素论文网养,还能加强学生对音乐的理解,因此,教师一定要采取有效的措施,来提高高校钢琴教学的实效性。但是,在现阶段的钢琴教学中,仍然存在着一些问题,如教学目标不明确。教学模式单一等,文章在此基础上,对提升高校钢琴教学实效性的措施进行了分析,切实提高了学生对音乐的感知能力。

一。高校钢琴教学现状分析

(一)缺少人文素养教育

钢琴,本质上是一种乐器,在钢琴弹奏和乐曲创作过程中,能够折射出人类的情感和美的感受,这才是钢琴价值得以体现的手段。但是,在高校钢琴教学中,大多数教师没有认识到钢琴的价值以及对人的影响,只是反复训练学生的钢琴基础,缺少了人文素养的教育,不利于学生人文素养的养成。

(二)忽视学生的个体层次

高校中的学生来自不同地区。不同家庭环境,所以学生的钢琴基础也不尽相同。有的学生从小开始学习钢琴,进入大学后已经具有较强的演奏水平,而有的学生只会弹奏一些简单的钢琴曲,剩余的学生完全没有接触过钢琴。在这种情况下,高校教师不仅没有注重学生的个体层次,还采用较为粗放化的教学方式进行钢琴理论教学,无法提高学生的钢琴弹奏能力[1]。

(三)教学内容不合理

目前,高校钢琴教学课程中内容普遍较难,尤其是在具体的钢琴课教学中,对教学目标存在认知偏差,大部分教师喜欢用一些演奏技巧复杂。教学难度大的钢琴曲目来实施教学,希望能够激发学生的演奏潜能。但是该种方法的应用完全没有考虑学生的接受能力和学习水平,导致学生在学习过程中很难对音乐作品产生较强的感情,不利于提高学生的弹奏技巧。教学内容的不合理选择甚至还会使学生产生厌学心理,对后期教学造成了严重的影响。

(四)教学方式单一

在以往的教学中,钢琴教学更像是一种技术教学,比较注重一对一的指导,教师应该按照不同学生的特点来制定相应的教学方式。但是,在实际的教学中,由于受到教师能力。硬件设施等因素的制约,钢琴教师一般都会通过大课的形式来完成教学,偶尔开展单独教学,其教学方式也是针对所有学生。这种教学方式不仅缺乏个体性,不利于学生对钢琴知识的掌握,也会对钢琴教学的效果产生一定的影响。

二。提高高校钢琴教学实效性的措施

(一)转变教学理念,激发学生兴趣

要想提高高校钢琴教学的实效性,一定要转变教学理念,激发学生的学习兴趣,这是一个非常有效的手段。首先,在实际的课堂教学中,教师要转变自身的教学理念,充分体现出学生的主体性,并发挥自身的引导作用,从而真正提高高校钢琴教学的实效性。在以往的教学中,通常都是以教师为主体,机械地向学生传授知识,而学生被动地接受知识,要想提高课堂教学质量,教师要采取有效手段为学生营造一个民主。和谐的学习环境,从而调动学生的积极性和主动性;其次,教学理念的转变还可以通过引进各种教学方式来实现,比如,在课堂教学中利用小学合作教学。小组辩论教学以及创建教学情境等方式,另外,教师还可以按照学生的特点,将学生分成不同的层次,并施以针对性的教育,从而提高学生的音乐素养和综合能力,促进其全面发展。通过多种教学模式的引进,不仅拉近了学生与教师之间的距离,也调动了学生参与课堂教学的动力。所以,在实际教学中教师只有转变教学理念,针对学生的实际情况,为学生创建一个良好的学习环境,才能激发学生的学习兴趣,从而实现钢琴教学实效性的提升[2]。

(二)注重基础训练,扎实演奏技能

钢琴基础技能的训练在高校钢琴教学中是一项非常重要的内容,要想提高钢琴教学的实效性,就要从基础训练入手,扎实学生的演奏技能,这对高校钢琴教学来说是最根本的目标,也是不容忽视的目标。因此,钢琴教师在教学过程中一定要转变以往开放式的教学模式,注重学生基础技能的训练,无论演奏的曲目简单还是困难,都要求学生必须保持正确的演奏姿势,从而规范演奏方法的科学性。需要注意的是,为了能够扎实学生的演奏技巧,教师不要过于着急,要循序渐进地引导学生,加强学生对钢琴基础知识的掌握,从而演奏出高水平的钢琴曲。在最开始,教师应该注重学生钢琴弹奏技巧的训练,让学生了解钢琴弹奏中的奥秘,并且协调好身体的各个部分,手指。手腕等要放在正确的位置,只有这样才能弹奏出非常美妙的钢琴曲。比如,教??可以从五指训练入手,对学生的基本技能进行夯实,尤其是手指第一关节。第三关节的训练,这两个关节的训练能够凸显出手指的重要性,使学生在接触钢琴时有一种特殊的感觉,从而弹奏出音色。穿透力较强的乐曲。学生的五指训练可以通过弹奏哈农钢琴练指法来实现,要适当转变节奏。音型以及乐谱,从而加强钢琴基础的训练,夯实学生的演奏技能,提高钢琴教学的有效性。

(三)合理设置课程,提高教学有效性

高校钢琴教学有效性的提升,需要教师按照学生的实际需求以及个体层次来设置相应的课程,从而开展针对性的钢琴教育。对于学生而言,虽然他们都在同一个学校,接受同一个教师的教育,但是他们的认知水平。审美水平具有多个层次,有的学生认知水平比较高,教师在教育这些学生时就可以将教学提高一个档次,重点培养他们的创造能力。表现能力以及鉴赏能力。而对于认知水平较弱的学生而言,应该从基础知识和基本审美能力的培养入手。从另一个方面分析,虽然大部分教师都认真遵循这一原则,在教学过程中也采用了分层教学的方法,但是学生的基础知识和能力却没有得到提升。出现这种情况的根本原因为,一些教师总是在教学时罗列较多的知识点,并将其全部传授给学生,导致课程内容变得多而复杂,没有对学生的认知水平。承受能力进行分析,不利于课堂教学效率的提升。因此,教师在钢琴教学过程中,一定要对学生的承受能力。认知水平进行分析,设置科学合理的课程,在培养学生审美能力的同时使学生掌握更多的钢琴知识,进而实现钢琴教学有效性的提升[3]。(四)重视能力培养,提升音乐素养

对于高校钢琴教学实效性而言,并不完全取决于演奏能力,对学生的音乐鉴赏能力也格外关注,不然弹奏出来的曲目会有些生硬,缺少真情实感。所以,在开展高校钢琴教学时,教师要重视学生能力的培养,同时提升学生的音乐素养,使学生成为一个具有较强感悟力。欣赏力。想象力以及演奏力的钢琴者。首先,在实际的教学过程中,教师要注重学生自信心。个性的培养。每一个钢琴天才都不是?c生俱来的,更不是有样学样学来的,而是在积累基础知识。锻炼实践能力的过程中形成的。所以,如果想要使学生弹奏出非常美妙的乐曲,并养成较强的感悟力。想象力,就要从学生的自信心以及个性入手进行培养,使学生相信自己的能力,从而对钢琴产生较强的感情,实现钢琴能力的提高;其次,在实际的教学过程中,教师要注重钢琴审美能力的提升。钢琴演奏时要求学生具有良好的道德修养和人格,所选的曲目无论是内容。态度还是风格,都必须是积极向上的,这样学生才能感受到钢琴演奏带来的乐趣,才会实现审美能力的培养;最后,教师可以在教学过程中收集一些优美的钢琴曲目,选择适当的时间组织一节赏析课,加强学生对钢琴曲的鉴赏,从而实现鉴赏能力的提升。另外,教师还可以利用介绍背景知识法。风格对比分析法等多种方法,使学生养成良好的鉴赏习惯,实现学生鉴赏能力的提升,在提高学生音乐素养的同时提升钢琴教学的实效性。

(五)充分利用多媒体,培养学生发散性思维

在以往的高校钢琴教学中,教师只是按照教材中的内容开展相应的教学,使课堂变得枯燥乏味,学生提不起兴趣,而且获得的知识量也非常有限,不利于学生综合能力。发散性思维以及音乐素养的提高,更不用提钢琴教学有效性的提升。近两年,信息技术和互联网技术得到了快速发展,大多数教师开始将多媒体技术应用在高校钢琴教学中,利用互联网技术搜集更多的教学资源,丰富教学内容。另外,还可以在学生实际情况。教学重点的基础上,针对重要的教学内容详细讲解,从而实现高校钢琴教学的层次性与目的性,切实提高学生的学习能力和教学效率。从另一方面思考,在高校钢琴教学中应用多媒体技术,不仅能够有效解决由设备。器材等带来的问题,还能在多媒体优势的基础上,将钢琴与生活。地理以及自然等有效结合,使钢琴教学更加接近生活,实现学生能力的有效提高。其中最重要的为,多媒体技术的应用能够培养学生的发散性思维,使学生在和谐。愉快的环境中有效学习,并及时提出自己的质疑。大胆设想,表达出自己的看法。只有加强学生发散性思维的锻炼,使学生熟悉多媒体技术的应用,从不同层次。不同角度展开教学,才能真正提高学生的综合素质和能力,才能在培养学生发散性思维的同时真正提高高校钢琴教学的有效性,为学生步入社会。参加工作奠定扎实的基础[4]。

三。结束语

综上所述,钢琴是高校教学中具有较强艺术性。专业性的课程,提高其教学实效性是开展素质教育的根本需求,更是适应改革趋势的根本途径,在实际教学过程中,一定要重视教学有效性的提升。因此,教师一定要注重高校钢琴教学,利用多媒体创新教学方法,并对教学课程进行合理设计,从而真正提高高校钢琴教学的实效性。

提升高校钢琴教学实效性的几点思考