刍议微课在小学信息技术教学中的应用

小学生对事物的认识还处于一个初级阶段,也没什么耐心,如果信息技术比较难,则学生会感觉没有信心,久而久之也不愿意学习这门课程。因此,在小学信息技术的教学中,教师可以运用微课这种简短视频的方式进行教学,合理设计教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生学论文网习的积极性,拓展学生的能力。

一。合理运用微课,激发学生的学习兴趣

小学生对外界事物充满着好奇心,因此,很多学生都比较喜欢信息技术课程。对于学生这种比较高涨的学习热情,教师要能够合理利用,满足学生的学习欲望,让学生学到更多的知识。运用微课进行教学,可以给学生带来新鲜感,让学生更容易融入课堂教学中。教师可以将有趣味性的内容和图形制成动画,在微课中展现出来,让学生欣赏,激发学生的学习欲望,或者在微课的制作中,找一些与课程比较接近的事物进行讲解,激发学生的学习兴趣,也让学生容易理解所讲解的内容。例如,在讲到生活与网络“一课的时候,由于网络在我们生活中经常用到,很多学生并不陌生,这节课的教学目标是让学生了解网络的概念及作用,以及计算机网络的概念及接入网络的方式,体会计算机网络给生活带来的便利。教师可以在微课中将网络的概念和接入方式进行分视频讲解,一个小视频大概6分钟左右就可以,介绍网络的时候,可以运用公交车的例子进行讲解,让学生明白,公交车走的路线图就是公交网络,从而更好地理解网络的概念,这样将抽象的概念具体化,有效地激发了学生的学习激情。

二。精心制作微课,引导学生思考

小学信息技术的开展,不仅要能引发学生的好奇心,更重要的是启发学生的探究思维。因此,教师在利用多媒体制作微课的时候,要能合理安排微课的内容,让学生能够在有兴趣学习的时候,也能发现问题,分析问题,解决问题。例如,在讲到浏览器的使用“一课的时候,浏览器是人们上网查找东西的引擎,所以在上网的过程中,它起着重要的桥梁作用。这节课的学习目的是通过尝试打开不同的浏览器,感受浏览器的多样性,学会使用浏览器的基本功能。首先,教师在制作微课的时候,要考虑学生的原有基础,可以按照开始→InternetExplorer→介绍浏览器窗口“的顺序。这个过程中教师给学生进行了很好的演示,接下来,教师可以给学生介绍一些较常用的浏览器名称,然后提问:同学们介绍一下你们平时都听说过什么浏览器?此时,教师再继续另一个微课的制作,就是通过不同浏览器的操作,出现的搜索结果。这时候学生会联想到自己平时上网时的情况,也会迫不及待地想回家上网看看,是否跟教师讲的一样。如果学生验证后结果一样,那么信心会大增,如果不一样,教师要能够在视频中提到,让学生思考为什么不一样,都是哪儿不一样,自己的操作跟老师的有哪些不同点。这样学生会随着教师的思路去思考,引发学生的探究。所以在微视频的制作中,教师要能充分把握学生学习和感知事物的心理,让学生不仅有兴趣继续学习,也可以在跟教师的结果不一样的时候,不失落,继续探究,培养学生的探究思维。

三。运用微课,鼓励学生自主创作,提升自己解决问题的能力

在课上,教师运用微课为学生讲解课程上的内容,可以进一步鼓励学生发挥自己的想象力,在现有的基础上进行一定的创新,学生可以提出自己的意见。例如,在讲到虚拟旅游“一课的时候,教师可以通过搜索引擎搜索一些景点图片,然后再通过游览三维仿真景点,体验虚拟现实的优势,让学生了解简单的虚拟现实技术。这时候,有的学生会感觉这个难度比较低,可以将这些图片的三维景点连接起来,形成动态的旅行短片。学生的思维比较活跃,所以教师可以鼓励学生进行微视频的录制,有效提升学生参与课堂的积极性,培养学生创新和解决问题的能力。

总之,微课作为一种新的教学方式,具有短暂精炼的特点,教师要能根据学生的心里特点,合理地设计教学内容,让学生更加集中注意力听课,提升学生的动手能力和思维能力。

刍议微课在小学信息技术教学中的应用