对于小学信息技术课后作业设计研究

一。培养学生自主学习能力

小学教师要培养学生预习课本的好习惯。传统的教学方法中,教师只是让学生简单的预习课本,预习方式单一。随着信息技术的快速发展,在大数据时代下,教师可以教会学生利用网页浏览到更多的知识,网上学习是大多数教师和学生所接论文网受的一种方式,逐渐成为一种新的自学方式。教师可以布置一些课后作业,例如:让学生收集家里近三个月的水电费信息,计算近三个月的水电费总和,引导学生通过多种方式收集数据信息,并将收集而来的数据信息通过电子邮件发到教学的邮箱中。这样既能提高学生学习的主动性,也方便教师了解学生课后作业的完成状况。

二。促使学生提高课后作业的完成效率

小学生容易接受新事物,教师可以建立虚拟网站,将课后作业布置在网站中,通过设置相应的模块,发布一些学习资料,以提高学生完成课后作业的效率。布置学生完成某品牌方便面的价格在近两年的上涨趋势,教师可以为学生提供该品牌方便面两年间的各种价格数据,提供完成课外作业的思路。该品牌的方便面近两年的价格分别为:1。0元。1。5元。1。8元,求出该品牌方便面相对最初价格上增长的百分比,并通过百分比预测下次方便面的增长价格。通过信息技术,教师可以在线指导学生完成作业,促使学生提高课后作业的完成效率。

三。布置内容丰富能够激发学生学习兴趣的课后作业

教师在布置课后作业时可以将文字。图片和视频进行有效的结合,让学生通过多种方式了解课后作业。例如:教师可以在网站上发布某篮球比赛的视频,学生通过观看视频获得相应的信息,教师可以利用视频提出该篮球比赛两组的最终分差为多少?两组进球个数与进球率为多少?通过布置内容丰富的课后作业,激发学生的学习兴趣。

综上所述,通过信息技术可以培养学生的自主学习能力。促使学生提高课后作业的完成效率,教师布置内容丰富并且能够激发学习兴趣的课后作业,为小学课后作业设计提供参考。

对于小学信息技术课后作业设计研究