当今许多年轻的父母,都希望自己的孩子有美术方面的才能,能够涂涂抹抹,写写画画,甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能,能否沿着正确轨道发展,因素是很多的,除了遗传因素外,很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响,以及个人的兴趣和主观努力。

所谓美术才能指儿童论文网对形象中的线条。明暗。结构。色彩等方面而引起情绪变化的感受,并具有美术某一方面的特殊才能如绘画。泥塑。雕刻。折叠等。那么怎样及早地发现孩子的美术能力,并及时加以培养和教育呢?

(一)儿童美术才能与本身素质

儿童美术才能受遗传素质的影响,这种影响,早在胚胎发育过程中就已决定了。笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭,发现他们的子女48百分号有艺术能力,而75户无艺术能力的家庭,其子女只有20百分号有艺术能力。从这里可以看出,遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响,所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。

一般说来,具有美术才能的孩子,往往早期就有显露。3～4岁时,其美术才能表现为:1。求知欲望强,好动好问,兴趣广泛,尤喜爱涂涂沫沫。2。视觉感受和辩别能力较强。能分辩各种颜色。线条曲直。方圆等。3。观察事物较全面。细致。准确。4。具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时,家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期,一旦错过,再刺激,再教育收效也会较差。研究表明:2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期,为了促进儿童的视觉感官的发展,首先要训练孩子的观察力和感受力,如分辩物体的大小。方圆。厚薄。曲直。颜色等。其次,给孩子提供机会,参加各种活动,鼓励他们看一看。闻一闻。摸一摸。画一画等,使孩子善于从比较中区别事物,找出特点变化规律。最后,还应帮助孩子掌握观察方法,按正确顺序从多种角度观察事物,充分发展孩子的感知功能,使孩子认识世界。感知世界。

(二)儿童美术才能与家庭教育环境

美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一,早期教育尤为显著。意大利艺术巨匠达·芬奇。拉斐尔等之所以成为世界著名大师,是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。

俗语说:父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看,他们的家长都具有以下特点:1。较高的美术素养和良好的文化修养;2。重视早期美术熏陶和教育;3。善于言传身教;4。注意孩子性格及品德的修养;5。尽力为孩子创造良好的学习环境和条件;6。寻求造诣较高的教师并注意与其配合。

(三)儿童美术才能与好教师的作用

古人说:学者必有师。师者,所以传道。受业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用,并影响和决定了儿童美术才能的发展。有人统计,儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄:从2_4岁开始训练受教育的人91百分号有丰富的想象力和创造能力。4_6岁为84百分号;7_9岁为40百分号,14岁后才开始训练的只占7。2百分号。由此可见,良好的有系统的对儿童进行美术教育,可以促使儿童美术才能的发展。所以为了培养孩子的美术才能,家长必须一开始就应为孩子找一位好教师;即有丰富的美术教育经验和方法,相应的知识及传授这些知识的能力;循循善诱的态度;良好的仪表和美好的品行;有幽默感和广泛的兴趣和爱好。

通过以上诸因素的分析,笔者认为在儿童美术才能形成的全部过程中,遗传素质。环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体,缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化,相互促进,相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想,努力去寻求发现,并点燃孩子们美术才能的火花,使之放热发光。