关于小学班主任与学生和谐关系的构建思

当前素质教育得到了全面发展,素质教育倡导班主任应与小学生建立和谐的关系,因此,班主任与学生之间的关系已经受到教育领域的广泛关注。在小学班主任与学生和谐关系构建方面,良好的关系能够促进学生的健康成长,引导他们形成正确的人生观和价值观,所以,小学班论文网主任与学生和谐关系的构建具有很重要的意义。

一。小学班主任与学生关系的现状

(一)教育理念

目前,虽然素质教育已经逐步深入开展,但是部分小学班主任仍会受到应试教育影响,只注重学生的学习成绩,不能够全面。客观的评价每一位学生。素质教育倡导促进学生的全面发展,所以小学班主任片面注重学生的学习成绩是不满足素质教育的要求,造成学生之间的发展不平衡,由于受到不公平的待遇,学生会对班主任产生不满心里,学生与班主任的距离也会渐渐疏远,不喜欢与班主任进行交流与沟通,导致班主任与学生之间的关系非常紧张,学生的学习效率也会受到严重影响。

(二)管理制度

现阶段,在小学班级里,班级的管理制度不够科学。合理,班主任的地位较高,使得课堂气氛比较紧张,学生不敢与班主任交流和沟通,部分学生也不情愿发表自己意见。同时,小学班主任的管理范围比较宽泛,没有实现真正意义上的平等。民主,过多。过细的管理会使学生形成依赖的习惯,不利于培养学生独立解决问题的能力。此外,小学班主任缺少足够的耐心和爱心,由于受到年龄影响,小学生的个性突出,自制力比较脆弱,经常会做错事。犯错误,班主任对此失去耐心,不能够悉心进行教导,反而恶语相向,甚至暴力体罚,这些会使学生产生害怕。排斥心理,导致班主任与学生关系出现紧张的局面。

二。小学班主任与学生和谐关系的构建思考

(一)建立平等。民主。和谐的关系

现阶段,为了拉近小学班主任与学生的关系,要求班主任与学生应建立平等。民主。和谐的关系,班主任应转变管理理念,不能够以学习成绩作为评价学生的唯一标准,应全面评价每一位学生,与学生和谐相处。在班主任日常班级管理中,控制好严管与松管,以鼓励为主。批评为辅,经常与学生进行交流与沟通,了解学生心理发生状况。比如,班主任可以定期组织主题班会或是课外活动,主动参与到学生之中,积极引导学生朝着健康方向发展,帮助学生形成正确的人生观和价值观,使学生能够积极主动的学习。

(二)完善管理制度

目前,在班级管理中,以往的管理制度已经不能够适应现代教育发展的要求,班主任应当给予学生更多的?嗬?,公平竞争,实施奖惩制度,使每一位学生都能够参与到班级管理中,激发学生学习兴趣,调动学生学习主观能动性,使学生能够形成独立解决问题的能力。此外,班主任应有足够的耐心和爱心,对于学生做错事。犯错误,应积极进行引导。鼓励学生,增强学生的自信心,使学生知道自己犯错误的不对之处,日后也会进行改正,班主任和学生之间的关系也会拉近。

(三)塑造良好的班主任形象

小学是学生成长的重要阶段,在此阶段,学生的个性渐渐形成,学生对于班主任的形象已经具备辨识能力,因此,塑造良好的班主任形象至关重要。班主任应重视自己的一言一行,起到榜样和示范的作用。一个良好的班主任形象,可以在学习中激励学生进步,用自己正确的人生态度影响学生,纠正学生平常养成的不良习惯,用自身良好的道德修养帮助学生形成高尚的品格。

三。结论

综上所述,通过分析小学班主任与学生关系的现状,以及小学班主任与学生和谐关系的构建思考,我们可以看出,小学班主任与学生关系存在的诸多问题,这些问题的存在,不利于班主任与学生构建和谐关系,学生的学习和成长都会受到影响。因此,这就要求小学班主任应转变管理理念,与学生建立平等。友好。和谐的关系,深入了解每一位学生的学习状况,塑造自身良好形象,学会与学生进行沟通,了解学生心理发生的变化,从而更好的与学生构建和谐关系。

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