关于小学语文课堂的有效提问研究

不少教师在课堂上喜欢提出是不是“对不对“好不好“之类的问题让学生回答。表面看来,学生兴致勃勃,情绪高昂,课堂气氛热烈。实际上,这样的提问非常简单,没有多少思考的余地,?Υ俳?学生思考,引导学生关注课文是无甚益处的。那么,如何避免冗余提问,增强课堂提问论文网的有效性呢?

一。小学语文课堂提问存在的问题

(一)教师表述不清,学生理解困难

学生在学习新知识时,课堂提问至关重要,但课堂提问的质量并不取决于提问次数。小学语文教师在传授新知识时,会对所学知识提出一些难度适中的问题,由于教师表述不清,导致学生很难理解问题真实含义,降低了提问有效率和课堂教学效率。例如,在路旁的橡树一文中,教师可以提出有谁知道马路最后为什么成了马蹄形“工程师和工人为什么要保护橡树“之类的问题,学生在能够理解的情况下,就会展开积极讨论,有助于学生更好地学习。

(二)学生思考时间较少

小学语文教学任务量相对较大,但一节语文课只有40分钟,导致很多教师为提高教学效率,减少了学生对课堂提问的思考时间,造成了学生回答困难,影响了教学效率。小学生思维能力有限,在没有充分思考时间的情况下,很难正确回答教师提出的问题。这种突击式的提问方式并不能取得很好的教学效果,还阻碍了学生的智力发育,使学生对课堂提问产生畏惧感,不利于教学的延伸。

(三)教师评价反馈问题

在小学语文课堂教学中,仍然存在部分语言表达能力欠佳的教师,对于学生的回答缺乏有意义的评价,常用对或错。是或不是。好或差等过于片面的表述对学生进行评价,评价缺乏教育意义。教师在引导学生寻找正确的答案时,并没有对学生提供的不正确“的答案进行探讨,一味地否定只会降低学生的积极性。

(四)学生缺乏提问的积极性

在小学语文课堂提问中,大多数情况下,是由教师提问,学生回答,这种传统的提问方式已无法满足现代化教育对学生的要求。在语文课堂上,教师在提出一个问题时很难引起学生的共鸣,学生缺乏寻找答案的积极性,也缺乏质疑,普遍认为教师说的就是对的。教师应该引导学生深入思考积极提问,培养学生的探究意识,让学生在语文课堂中占据主体地位。

二。小学语文课堂提问需要注意的问题

提问是一种有效的教学方法,也是教学上的艺术“体现,正确的提问可帮助学生获得更好的成长。相反的,错误的提问则对学生的发展具有负面作用,甚至造成学生否定自己。由此可见,小学语文课堂的教学当中,提问也要按照原则。方法来进行,必须要注意一些问题,避免让提问出现偏差。值得注意的是,提问过程中需要注意的问题,在某些方面是一些重要的规范,是不可打破的标准,教师不可强制性的提问,也不可要求学生完全按照自己的意愿来作答。小学语文课堂提问需要注意的问题,表现在以下几个方面:第一,应掌控好提问的密度。在一节课程的教学中,课堂的提问数量是有限的,有时甚至没有时间进行提问。教师要针对课程的内容。教学难度。理解方法。教学目标等,合理设置问题的数量,确定提问的方法等等,避免影响整体的教学进度。第二,把控好提问的难度。小学生在基础学习过程中,个人能力有限,教师对提问的难度应进行掌握,要从学生的角度出发,减少硬性的规定,要注意灵活的难度变化,避免造成提问的负作用。第三,对提问的层次性进行把握。课堂提问需在不同的时段进行,开篇提问。中间提问。结尾提问,都要按照自身的层次来进行,否则达到的效果,势必不如人意。

三。在小学语文课堂教学中提高课堂提问效果的措施

对于小学语文课堂教学来说,其中存在着十分丰富的问题,因此教师在开展教学活动的过程中,就要坚持以新课改为基础,采取有效的教学方法,吸引学生的目光,增强课堂提问的效果。

(一)做好启发性的提问

对于小学生来说,想要实现思维的发展,教师就要做好提问工作。在小学语文教学中,教师要先针对实际情况进行提问,同时还要对问题进行琢磨,看问题能否激发出学生的回答情绪。在启发式的课堂提问中,要突出学生的主体性,让学生快速进入到思考中去,同时还要帮助学生实现思维的扩展。只有做好启发式的提问,才会让学生积极主动的进行学习,这样也就可以帮助学生更好的学习语文知识。

(二)增强提问中的艺术性

在小学语文课堂中,教师在进行提问时要先对自己提问的行为进行考虑,以此来保证提问的科学性与艺术性。教师在提问以前,要先了解好学生的实际语文水平,做好问题的设计工作,同时还要认识到问题的启发性与变通性等特点,从中选择出最恰当的问题来以引导学生,这样才能帮助学生实现更好的学习,增强学生的思想认识。

(三)让学生进行充分的思考与想象

在传统的小学语文教学中,教师过于注重自身的提问行为,这样没有考虑到学生的思考过程,且对于学生回答的结果也没有进行考虑。而在如今的教学要求下,教师就必须要对语文课堂提问教学进行创新,并给学生预留出一定的时间来让学生进行思考,这样也就可以让学生扩展自己的思维,从而主动的提出问题。

(四)教师要注意到自身提问态度的准确性

在教学中,教师还要注重提问态度。这主要是因为教师的提问态度直接影响着学生的回答热情。因此在小学语文教学中,教师要保证自身神态上的自然,帮助小学生树立起回答问题的自信心,同时教师还要避免出现故意为难学生的现象,坚持以培养学生正确学习态度为出发点,尊重学生,让小学生可以主动参与到学习中去。

合理地运用提问这一有效的教学方法,找准课堂教学的切入点,巧妙地进行提问,以此改变课堂中平庸沉闷的课堂氛围,充分调动学生的学习积极性和主动性,激活他们的求知欲望和学习兴趣,促其积极思考,启迪智能,最终达到提升课堂教学的教学效果,打造高效的教学课堂。

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