加强中小学心理健康教育的重要性

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)03-0078-01

心理素质教育,有人称之为心理健康教育,简称心育。它是有目的地培养受教育者良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,进而促进整体素质提高和论文网个性发展的教育。

一。心育在素质教育中的地位

前苏联著名心理学家列昂捷夫在活动。意识。个性一书中指出:我们很容易地将对人的研究划分出不同水平:生物水平,在这一水平上人是一个肉体的自然生物;心理水平,在这一水平上人是一个生机活泼的主体;最后一个是社会水平,此时他表现为一个实现客观的社会关系,社会历史过程的人,这些水平的存在就提出了使心理水平与生物水平。社会水平联系起来的内部关系。“由此看出人的素质包括生理素质。心理素质。社会文化素质。其结构图为

可见,心理素质是人的素质的重要组成部分,而且是核心部分。与之相应的教育包括身体素质教育。心理素质教育。社会文化素质教育,三者合一构成了素质教育。显然,离开了心理素质教育的教育是不完整的。

二。教师要有责任感。紧迫感

先讲紧迫感。中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出,要加强学生心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。“1999年8月13日,教育部下发了关于加强中小学心理健康教育若干意见。意见要求:各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育,作为深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要工作。要制订心理健康教育的实施计划,研究和落实心理健康教育的方法和途径,积极稳妥地推进心理健康教育的开展。“在中小学开展心理素质教育,势在必行。

再谈责任感。一方面,目前中小学生心理问题较多,原因之一是教师教育不当。据中国教育报文载:有专家通过个案统计发现,小学生心理问题与家长有关,中学生心理问题与老师有关。“专家们进一步指出造成这种现状的原因,是目前由于多数中小学教师还没有接受过心理健康知识的学习,不能自觉应用心理健康知识帮助学生解决心理问题,甚至出现个别因教师教育。管理不当伤害学生而出现心理问题的。另一方面,让每一位学生身心健康发展,是教师的职业责任。因此,教师要尽快提高自身心理素质,提高心理知识素养,努力成为学生心理素质训练员和心理保健医生,这是每位教师的天职,义不容辞。

三。中小学生心理健康问题的主要表现

中小学生心理健康问题主要表现在三个方面:一是人际关系紧张;二是学习所造成的压力;三是在自我“方面出了问题。

心理问题表现在人际关系上,主要有:师生关系问题。亲子关系问题。同伴关系问题。对异性的看法问题等四个方面。表现在学习上,主要有:学习压力问题,并由此造成种种心理行为问题。厌学情绪问题。学习困难问题。学习障碍问题,如恐学症“等。心理问题表现在自我“上,过高或过低评价自己,缺乏正确的自我评价认识。自我体验问题,由于体验的错误,往往出现自卑。焦虑或逆反心理。自制力问题,由于自我控制能力差,常常表现承受挫折力过弱,因而,出现自我否定。就某一位有心理问题的学生而言,可能有某一个方面的问题,或有两个方面的问题,甚至还有三个方面的问题。如果三个方面的问题联系在一起将会造成心理行为的严重问题。

四。如何对学生进行心理素质教育

目前,中小学生有心理问题或疾病的大约15百分号左右。但是,心理问题不等于心理疾病。在15百分号的学生群体中,存在心理疾病,需要治疗的不到1百分号。其它14百分号左右称之为心理问题的,它们中只有少部分人属障碍性问题,大多数属发展性问题。发展性问题是伴随着学生心理发展阶段和实际范围扩大出现的问题,主要表现为不适。这类问题只要及时得到有效帮助,问题就可以较易解决。以上现状,中小学开展心理素质教育要在提高学生心理机能上下功夫,同时能帮助学生解决一些现实问题。

挖掘学生心理潜能,使其心理素质在原有的基础上有所提高,应该做到:

首先要创设良好的心理氛围。老师要认真学习钻研心理学知识,掌握学生心理发展的普遍规律;深入学生实际,掌握学生的个性特征;提高自身心理素质,善于调节自己的情绪,能理解。宽容学生在一定年龄段所难避免的过失或失误;更新思想观念,建立师生间的平等。合作。互助的关系。保证师生间感情相融,人际和谐,形成健康的心理气氛。

其次,普及基本的心理学知识。学校充分利用团队活动。讲座。活动选修课,为学生讲授心理学的知识,使他们理解人的心理活动规律,了解自己。善待自己。理解他人,善待他人。

其三,在各种教学中,渗透心理素质教育。学习过程,乃至解一道题,都是一个认知过程。情感过程。意志过程。教师只要做有人心,结合具体知识。技能。问题的学习,剖析心理现象,揭示心理规律,就能春风化作雨,润物细无声。

其四,让学生参加社会实践活动,实现心理素质的自我教育。心理素质的提高,只靠说教,其效能不高。广开学生实践渠道,让其接受生活磨砺,学会调节自己。

建立心理辅导室。辅导室按一定规格要求设置。在这里,辅导老师面对有心理困惑。心理问题的学生运用心理学的技术,对他们进行开导。训练,使其情绪恢复正常,问题得到排解。心理辅导教师要求接受过心理咨询培训,有良好的品德和健康的心理。

学校心理教育还应注意,一是学校不能解决学生的心理疾病,有心理疾病的同学一经发现及时送有关专门机构治疗。二是心理讲座。心理选修课不宜守分渲染学生中的心理问题,特别是个别的性心理障碍问题讲得过细,过分暴露,对成长中的中小学生来讲有害而无益。

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