浅论小学语文童话审美教学

童话与儿童成长具有紧密的联系,这种全新的教学方式已经为小学生插上想象的翅膀,既能丰富他们的情感和阅读体验,又可以促进小学语文审美素质教育走向深化,起到启蒙学生心智和陶冶情操的重要作用。因此,以优秀的童话作品作为小学语文教学的切入点,赋予课堂教学更多的趣味性论文网和时代感,才能够确保小学生能保持一颗纯真的童心,从而真正提升他们的语文素养。

一。童话审美教学的阐述

童话是建立在现实基础上而又富含丰富想象力的一种艺术形式,它作为儿童文学的重要组成部分,通过各种艺术表现手法将一些充满幻想的新奇故事表达出来,更符合儿童的思维习惯与特性,成为展现小学语文审美教学的重要载体,与其它教学内容相比,童话故事更容易被学生接受与喜爱,为培育小学生思维能力开辟了全新的通道。

从教育的功能来看,童话教学带有极强的审美教化功能,蕴含着无限的思想和艺术之美,不管是那些离奇荒诞的探险故事,还是充满了唯美情怀的梦幻童话,都能够在充满色彩的想象空间中教会学生分辨善恶美丑,从而呵护他们幼小而纯真的心灵空间。可以说,读童话,很好的吸引学生的注意力,体会的是儿童文学的语言之美,演童话,引导学生更好的体验童话角色,感受的是儿童文学的形象之美。童话教学给予学生足够的审美愉悦感,从而塑造他们独特的审美心理与情感。

二。童话审美对小学语文教学的意义

首先,童话审美教学能够促进学生个体化成长。童话故事带有一定的生活与现实基础,故事中浓重的人文色彩,能够教会学生直面困难与挫折,教会他们明辨事非曲直,直击学生的心灵,确保他们在走向生活和社会的过程中,思想与情感越来越丰富,符合现代语文教育的要求。

其次,童话审美教学为儿童诚信教育拓展了新的空间。当今社会诚信缺失现象日益严重,诚信教育作为小学语文教育的重中之重,是帮助人们建立信任关系的有效手段。童话审美教学历来十分注重学生品德的塑造,在各种各样的童话故事中将诚信传递给学生,教会学生做一个正直。勇敢的人,这种影响也将伴随学生终生。

最后,童话审美教学真正践行了素质教育,是大语文观的一种直观表现。童话审美教学强调学生个人感悟力的成长,除了要达到欣赏美。创造美的高度之外,还要发展他们的各项综合能力,无形之中推动了素质教育走向更深层次。

三。小学语文童话教学的具体实施措施

1。从童话阅读中体会儿童文学语言之美。小学生因为天性使然,对童话教学中的美感接受非常自然。这个阶段的学生童话审美自然纯朴,教师通过让小学生阅读精美的童话故事,让学生通过阅读感受到童话故事里的那种朦胧美。那种清晰地人物脉络,使学生对阅读产生兴趣,从而掌握学习的真谛,养成从小阅读书籍的习惯,并从中吸取营养,形成自己的审美观,在人生的道路上迈好第一步。比如,在乌鸦喝水这个故事中,就以质朴的语言将乌鸦的智慧描绘的活灵活现,让学生能够感受到乌鸦喝到水的那种喜悦,这种简明的童话语言更令人印象深刻。由于小学生在不同的阶段的接受能力不同,教师在小学生刚开始接触式童话教学时,一定要注意帮助学生引导学生阅读,并且从课文中找出内涵所在,和课文表达的中心思想,让学生带着感情去阅读,教师在学生阅读的过程中引导学生加入自己的思考。使学生在阅读课文的同时,深入了解作品的写作形式,加深对作品的语言理解,从课文的用词当中,体会作者描述的优美场景,形成学生自己的语言和思想,从而更加有利于学生加入真实情感在学习当中。使作品在学生头脑中久久回味。

2。从童话鉴赏中体会儿童文学的情感之美。童话故事中蕴含了丰富的情感,以情感来感染学生,是实施童话审美教学的目的所在。小学语文童话作品中不乏精品,这些作品在讲述故事的过程中,巧妙地加入了与读者共鸣的写作手法,教师在引导学生读书时,可以将作者想表达的意境让学生在课堂上表达出来,并且教师给予点评。通过提高学生的参与度,使学生加强了学习兴趣,在与作者的共鸣过程中,学生享受到了学习的快乐,对自身的自信心也有很大提高。

从斑斓的童话世界中,学生不仅可以感悟到真善美的强大力量,还可以让他们的审美情趣和能力得到大幅度的提升,由此可见,为了更好的适应现代发展脚步,童话审美教学应该被更为广泛的推广和应用。

浅论小学语文童话审美教学