论小学语文教学中德育的渗透

通过语文教学实施德育,不能单纯依靠简单说教,而是要讲究一定的方法和技巧,实现德育与语文教学的相互融合与渗透。下面针对小学语文教学中渗透德育的具体方法与途径展开讨论。

一。挖掘教材德育资源,渗透德育

小学语文教材不仅是教师开展教学的论文网根本依据,也是实施德育的重要途径。在日常教学中,教师应该深入挖掘教材中的德育资源,使学生通过阅读教材,获得真“的启示。善“的引导。美“的熏陶,从而形成积极的情感态度和健康的价值取向。例如,在学习富饶的西沙群岛的时候,让学生通过阅读课文,一方面领略西沙群岛美丽的自然风光,培养学生良好的审美情趣;另一方面感知作者对于西沙群岛的热爱,激发学生的爱国主义情怀。通过深入挖掘教材内容,对学生实施德育。

二。优化课堂活动设计,渗透德育

符合小学生身心发展特点和认知发展规律的课堂活动,能够大大提高语文教学的趣味性与教育性,将知识讲解。能力训练与德育结合起来,促进小学生综合素质的发展。因此,教师应该对小学语文课堂活动进行优化设计,达到寓教于乐的教学效果。例如,识字教学比较抽象和枯燥,难以调动小学生的学习积极性。为了克服这一困难,教师可以通过组织课堂游戏,降低学习难度。增加学习趣味。提高教学效率。在这个过程中,教师还可以通过对于活动的精心设计,渗透德育。比如,学习打“字时,教师先让学生模拟打“的动作,让学生对于生字有感性且直观的认识;再让学生按照座位顺序,迅速用打“组词。在组词环节,教师埋伏了炸弹“,一旦有学生用打“组了打架“打人“等不文明的词语,全体学生就要说嘭“,表示炸弹爆炸。教师通过游戏的方式,不仅使学生掌握了打“字的认读规律和使用方法,也了解到打人。打架是不文明的行为,既实现了知识讲解,也进行了德育渗透。

三。精编语文练习材料,渗透德育

语文练习是语文教学的组成部分,是巩固所学知识。锻炼应用能力的有效途径。在语文练习中,教师可以通过对于练习材料的精编与优化,渗透德育,使学生既掌握了语言技巧,又接受了道德熏陶。例如,在不但……而且“既不……也不……“一边……一?……“虽然……但是“等关联词的辨析与应用练习中,教师要求学生阅读所给句子,并选择恰当的关联词填空:1。我们不应该____吃东西,____与人交谈。2。____老板不在,____我们也不能乱拿店里的东西。3。浪费水和电____不节约,____也不环保。

4。在公共场所吸烟____文明,____健康。教师通过精编练习材料,使学生在完成习题过程中不仅能够夯实语言知识。提高语言技巧,还能够培养文明礼貌。节能环保。遵规守法的意识。

四。推荐优质阅读文本,渗透德育

新课标倡导教师积极开展课外活动,使学生通过课外阅读提高阅读能力,开阔知识视野。同时,教师通过推荐优质阅读文本,还能够对学生进行品德教育和素质熏陶。例如,在五年级上学期的课外阅读书单“上,教师给学生推荐的学期阅读书目是上下五千年,并要求学生每周针对一个篇目,书写一篇读书笔记。批阅读书笔记时教师可以发现,学生在阅读大禹治水时,被大禹三过家门而不入“的忘我精神和奉献精神所感动,也被大禹易疏不易堵“的求真务实精神所感染;在阅读勾践卧薪尝胆时,从勾践身上学到了不畏困境。不惧艰难。勇敢坚持的良好品质;在阅读廉颇负荆请罪时,发现了知错能改和大局为重的重要性……使学生通过阅读,感受中华民族的传统文明,培养学生热爱祖国文化。继承优秀传统的良好品质。

五。开展课外语文实践,渗透德育

在小学语文教学中,不仅要充分利用课堂时间开展教学活动,还要充分利用课外时间组织语文实践,将课内教学与课外实践结合起来,促使学生知识。能力和素质的协调发展。因此,语文教师也要抢占“语文课外实践的阵地“,积极开展德育,将德育渗透到学生的日常生活与学习当中。例如,为了庆祝国庆,教师可以组织以我爱我的祖国为主题的演讲活动,要求学生自己撰写演讲稿,并进行主题演讲,使学生在写稿。背稿和演讲过程中,接受红色教育的洗礼与熏陶,在语文课外实践活动中渗透德育。

综上所述,小学生处于人生观。世界观和价值观的萌芽时期,教师必须给予他们积极。正确的引导,使他们形成积极的情感态度和健康的价值取向。因此,作为一名小学语文教师,我们应该积极探索语文教学中渗透德育的方法。努力拓宽语文教学中渗透德育的途径,充分发挥语文课程的德育功能,促使学生在语文教学中知识。能力和素质得到全面提升。

论小学语文教学中德育的渗透