浅谈任务型教学在小学高年级英语听说中的应用

引言

英语新课标做出了大规模的整改,其中明?_指出,教师要逐渐的引导学生去进行英语方面的学习。学生通过实际的实践以及亲身的体验,和其他同学进行合作学习来实现教学的目标。任务型学习是新课标标准当中最倡导的一种学习模式,可以对英语论文网进行大量的研究和实践,将论知识和实践相互融合。充分的去应用英语当中的一些基本理念,融合与日常的英语教学过程当中。

一。任务型教学的意义

通过制定一系列的任务去提高语言的应用水平,为每一个环节的英语学习制定特殊的内容,规定教师在每个环节要实现一个短期的教学目标。在任务型教学法程当中,会涉及到大量的真实生活情景模拟,可以充分的调动起学生对于英语的学习兴趣。通过围绕特定的教学目标,展开较为广泛的英语学习,设计主动性较强的英语教学目标。

1。以学生为中心的和以人的发展为本的教育理念。在任务型教学模式过程当中,充分的去体现了学生的主体地位,教师在教学的过程当中占有主导地位,起到逐渐的引导学生学习的作用。根据学生不同的学习水平,来设定符合学生现状的任务化活动,简单来说就是因材施教。在小学英语教学过程当中,应用任务型教学法模式,为提高学生在学习过程中的解决问题能力。在一定程度上可以调动学生的内在潜力,使学生真正的去热爱学习英语,在学习的过程中去培养自身的合作精神。在任务型教学模式当中,会设定不同的短期学习目标,通过实现每一个阶段的目标,学生自身可以体会到成功的喜悦感,从而实现自身的价值。

2。任务型教学有利于提高学生各方面的能力。在小学英语教学过程当中,应用任务型教学模式,有利于学生在最短时间内完成学习任务,可以提高学生各方面的解决问题能力。学生在掌握英语这一门语言知识的过程当中,可以对英语学习的过程有一个初步的了解,具备较为基础的听说读写能力。还开展英语学习的过程当中,起初学生会对英语感觉到枯燥乏味,通过任务型教学法模式,会逐渐体会到成功的喜悦感。在学习英语的过程当中,也会挑选出对于自己有利的信息,在学习中不断的陶冶自己的情操,进而激发自己对于生活以及学习的热爱。

二。任务型教学应遵循的原则

1。语言。情景的真实性原则。教师在对英语教学进行任务设计的过程当中,首先要提供给学生明确的信息内容,模拟一个真实的语言应用情景,使学生更加自然和顺利的摸索学习语言的方法。将学习语言和生活实际应用有效地结合在一起,可以调动起学生对于英语学习的积极性。在单词学习的过程当中,可以让学生首先接触家庭成员的单词,让学生学会用英语来介绍自己的家庭。在常生活中也可以得到应用,使学生记忆更加深刻,同时也可以给学生分配一些任务,通过完成任务可以来进行简单的英语交流。

2。形式与功能相结合的原则。在小学英语教学的过程当中,教师要注重教学形式和教学功能的相互结合,达到每个章节所下达的教学目标。作为老师首先要具备听说读写的能力,这样才可以更好地去教授给学生,学生在学习的过程中也会节省大量的时间。在各种情景教学过程当中,结合生活当中的一些实际情景,练习生活中的一些必备英语对话。通过这样的方式可以提高学生的英语技能,使学生掌握大量的英语知识,调动起学生对英语学习的积极性。在日常学习的过程当中,教师要将英语文化逐渐的渗透在学习中,使学生在潜移默化的过程当中接受英语知识。为了推动任务型教学法在小学英语过程当中的应用,需要将英语的实际教学形式和生活相互结合,共同的去推动素质教育的发展,提高学生全面发展水平。

3。循序渐进的原则。教师在对小学英语任务进行设计的过程当中,任务的难度应该从易到难,这样才不会使学生产生厌烦和厌学心理。问题之间要具有强烈的联系,一环扣一环层层递进,使学生沉浸在学习的过程当中。任务之间要有无形的联系,仿佛一条任务链,这样才可以充分的去调动起学生对英语的学习积极性。在完成任务的过程当中,收获了大量的英语单词和英语语法句式,每一次任务的完成都会带来成就感。在完成任务的过程当中,去提高自己的英语水平,收获成功的喜悦。教师对于任务的设计要有的放矢,切记将任务的难度进行不断的提升,这样会大大的降低学生的学习积极性。结合不同学生的学习水平,制定适合学生的学习任务,符合学生对于英语知识的理解程度。不同阶段的学生要选择适合自己的任务,其中的内容和难度也都要符合自己的英语水平。

三。结束语

在小学英语教学的过程当中,教师要逐渐的引导学生去进行英语方面的学习,对英语进行大量的研究和实践。在任务型教学法程当中,通过围绕特定的教学目标,提高学生在学习过程中的解决问题能力,设定不同的短期学习目标。学生在掌握英语这一门语言知识的过程当中,通过任务型教学法模式,在学习中不断的陶冶自己的情操。

浅谈任务型教学在小学高年级英语听说中的应用