浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用

一。多媒体在小学音乐教学中的影响

(一)深化德育和美育

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目的是培养全面发展的人“。向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授音乐知识,论文网培养学习的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融入思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中,多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光。呈现多彩的活动场景……具有丰富的美育因素,对深化音乐教学中的德育和美育具有不可替代的多种功能。1。教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学,根据歌词的内容,通过多媒体素材的整合。融入,演示教学内容,生动形象地展现人物思想感情。道德行为。2。感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等,指的是歌曲内容通过多媒体再现情景后,学生的情感受到激发而产生的共鸣。

(二)开阔视野,丰富音乐学科之外的知识

在小学音乐教材中,涉及到乐器欣赏。曲艺欣赏等内容。通过播放音乐视频,学生可以了解历史。地理。美术。诗歌。舞蹈等知识,开阔了视野,增长了见识,又获得了美的艺术享受。

(三)提高教学效果,减少教师负担

音乐教学同其他的学科教学一样也有知识性的习题。把这些内容制作在有趣的课件中,就可以减少课堂上板书的时间,增大教学容量,寓教于乐。通过多媒体欣赏乐曲,美妙的影响画面,深深吸引着学生,使教学效果得到很好的提升。由于多媒体教学的直观。生动,使学生对于MIDI音乐。文字。图片。动画。动态视频等多媒体综合信息更感兴趣,从而激发学生学习音乐的乐趣。

二。多媒体在小学音乐中的作用

(一)运用多媒体技术可以创设音乐情境,调动学生积极性。

在音乐中运用多媒体,可起到愉悦审美环境,唤起审美注意,激发审美探索;用于教学过程的各环节和教学内容的连接,能达到承上启下,培养新的审美心境,唤起新的审美注意和审美渴望;用于教学内容之中,则会使原有的审美要素,更加丰富多彩,产生更佳的宜人。感人。化人的审美效应,唤起学生的美感,提高他们欣赏美的能力。

例如:两只小羊是四年级第一学期教学中的歌曲表演,教学目的是要求学生感受音乐所表现的人物形象和情节发展,根据这首乐曲的特点,通过故事的导入,引起学生的兴趣,然后播放动画片,激发学生的积极性,收到了很好的效果。实践证明:教师因势利导,有效地利用现代教育技术手段,尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境,能激发学生兴趣,很好地调动参与意识,使学生乐学“,实现信息技术与音乐学科的有机整合。

(二)运用多媒体教学,可丰富学生想象力

想象力是孩子学习的翅膀,想象力和创造力是培养学生形象思维过程最基本的要素,在音乐教学中培养学生艺术的想象力,对发展学生个性和智慧,提高创造性思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境,不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力,更能有效地促进学生的想象力。如:彼得与狼是五年级第一学期的一首富有儿童情趣的交响音乐。这首歌曲讲述了聪明机智的彼得与狡猾凶残的恶狼的故事。教学目的是通过乐曲的听赏,让学生了解乐器的音色及丰富的表现力,让他们从音乐中想象乐曲所表现的音乐形象,从而开启丰富的想象空间,让学生的思维自由驰骋。

(三)运用多媒体引导艺术创新,发展学生创造美

我们的传统小学音乐教育,强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养。造成教师死扣教材,学生机械模仿的现象。忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点,阻碍了学生思维的发展,限制了孩子进行创作性音乐活动的潜质。利用多媒体可以启发。引导学生进行独立自主。合作。探究的学习,充分发挥他们的主导地位,挖掘他们的个性潜能和聪明才智。这样,不仅有利于提高学生欣赏美。想象美的能力,也特别有助于发展他们的创造美的能力。我们身处偏远的西北地区,无法领略春天的景象。在上春天来了这一课时,怎样让学生感受春天的美呢?我将春天的图片视频设制成多媒体课件,让学生一进课堂就被风和日丽。莺歌燕舞。山明水秀的大自然昂扬旺盛的景色所吸引,把他们们带入悠闲自得。心旷神怡的审美意境之中。接着动画呈现了怒放的桃花。翻飞的燕子。青翠的柳枝“……在欢快的春天来了“歌声中,学生们的情绪很快地被调动而高涨起来,就情不自禁随着音乐旋律手舞足蹈。

总之,通过多媒体技术运用与音乐课教学的有机整合,使音乐教学效果得到很好的优化。它可以创设音乐情境,培养学生学习兴趣;促进思维发散,培养学生想象美;引导艺术创新,发展学生创造美,随着教育现代化技术的发展,信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用,其技术的先进性。优越性。智能化将得到充分的体现。需要注意的是,多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段,不能对传统的教学手段全盘否定和排斥,而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合,多媒体教学只是一种技术辅助手段,它只能与课堂教学规律及特点相适应,多种教学手段协调互补,才能体现其强大的生命力,达到教学过程的最优化。

浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用