浅谈小学低段写字教学

写字是一项重要的语文基本功。规范。端正。整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。小学低段作为写字的初始阶段,如何有针对性地指导学生写好字,达成课标中的写字教学目标,笔者就低段写字教学的具体方法和策略做了一些探索和尝试。

一。以兴趣引导为根本,享受论文网书写乐趣

讲故事对孩子们来说是最具吸引力的,而漫长的书法史上,这方面的故事只要你稍加留意,也有不少,比如有东晋王羲之的题扇桥“黄庭换鹅“的故事,有唐代草书大家怀素的秃笔成冢“蕉叶作纸“的故事,有汉代书法家师宜官醉书店墙“的故事等。在书写练习的同时,穿插一些书法家的小故事,不仅可以提高孩子对学习的兴趣,还有利于帮助孩子认识写字(书法)的价值和调整好自己的练书心态。

文字简练。通俗易懂。朗朗上口。易读好记的儿歌也深受一年级学生喜爱,我们把教材中的执笔方法。书写规律编成儿歌,让学生乐学,培养了学习兴趣。本文引用的儿歌和口诀并非全是笔者原创,来自于书籍。网络,或是教师间口头相传,笔者只是挑拣了一些常用的与大家分享。只要符合学生特点均可拿来为我所用,当然在教学中也可以自己创编口诀激发学习兴趣。

二。以培养习惯为核心,养成写字习惯

人们常说:字如其人。“一手好字,能给人一种眼前一亮。赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的涵养。气韵。一手好字成就于良好的写字习惯,低年级正是习字的起始阶段,更是培养孩子良好写字习惯的最佳时机。那么良好的写字习惯指的是什么?努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范。端正。整洁“。这是课程标准对低段写字目标提出的具体要求。

我们在平时的课堂教学中常用的姿势口诀,就能很好地帮助学生养成良好的写字习惯。

坐姿:头正。身直。臂开。足安。

写姿:胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离本子一尺远。

握笔姿势:老大老二对对齐,手指之间留缝隙,老三下面来帮忙,老四老五往里藏。

另外,明确字写在田字格或方格上的要求,则能有效保障书写规范端正。不但要分清田字格的具体位置,还要记住汉字在田字格中的位置:上不顶天,下不挨地,左不靠,右不依。

三。以基本笔画为抓手,提高写字能力

一个基本笔画由三个部分构成:起笔――笔画开始的部分;行笔――笔画进行的部分;收笔――笔画结束的部分。笔画的不同,起笔。行笔。收笔的形状也不同,书写中应注意各部分的速度和力度变化。汉字是由笔画组成的,要想写好汉字,一定要先练好基本笔画。提升一年级小朋友的写字能力还得从基本笔画入手,横竖撇捺折,笔笔要规范到位。

基本笔画口诀形象生动,有助于学生记住书写要领:

小小一点要写好,学会顿笔很重要。横要平,竖要直,撇有锋,捺有脚。提钩要尖折有角,行笔轻快要记牢。认真练习功夫到,笔画健美字才好。

学生不一定能理解口诀的含义,教师一定要做好示范书写,正确规范地书写基本笔画,边书写边讲解,讲。练。评相结合。写好字是个长期的过程,低段孩子的注意力集中时间短,易分散,写字中教师要反复要求,不断指导,要切实开展语文课中不低于十分钟的写字教学。

四。以长远发展为目标,写好汉字主笔

当学生?_到了课标规定的基本要求后,可根据班级情况,有针对性地开展一些汉字结构方面的教学,做好与下一阶段的过渡和衔接工作。笔者以写好主笔为例谈谈如何把字写匀称,写美观。

除了一“字只有一笔外的其他所有汉字中,笔画间都有主次之分,主副之别。主笔在一字中主要起着平衡重心。支撑字架的作用。同时也是使字形更加舒展。挺拔的主要角色,主笔以外的笔画为副笔,它辅助主笔完成整个字的重心平衡,丰满字形,使整个字的字形伸缩有致,富有韵律美。

在汉字的规范书写中,一般先要准确判断出每个汉字的主笔,然后再动笔书写,即王羲之所说:意在笔先。这样才能保证书写时突出主笔,不至于主次不分或喧宾夺主。

如何找准主笔。写好主笔,很多书法字帖和教程中都有详细指导,笔者不再引述。教师应先从笔画少的汉字。主笔明显的汉字入手,举一反三,突出主笔,把汉字写美观。

总之,写字是一种基本技能,任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。教师必须充分了解和把握学生的认知特征,遵循教育规律,掌握必要的指导方法,循序渐进,多角度地启发学生思维,激发兴趣,培养良好的习惯,夯实基础,为日后的写字训练做好准备。最后,用一首小诗与学写汉字的孩子们和教学汉字的老师共勉:

博大精深中国字,欲将写好非易事。

但得吾辈持以恒,入室登堂百余日。

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