浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策

体育足球运动一直深受小学生的喜爱,体育也是一门小学重要的课程,通过开展足球教学,可以有效锻炼小学生的反应能力,培养其团队合作。拼搏进取。永不放弃的体育精神。因此,可以说小学体育足球教学的意义重大。但是,其教学实践中也存在一些亟待改进的地方,具体论文网的教学策略还需要我们体育教师共同探讨。

一。小学体育足球教学的实践现状

1。在学习足球知识的过程中,学生的目标并不明确

小学生对于身边的一些新鲜的事物,往往兴趣颇多,因此,在教学中,部分学生还未能将足球传球的技巧学透,就想着如何躲开对方的防守直接进攻了。如此,学习目标不明,不能专心致志,就算教师将所有的足球技巧教给学生,又有何用?

2。体育教师受传统应试教学思想影响较深

虽然新课程改革的脚步已经推广到基础教学部门,但是由于传统应试思想的根深蒂固,造成部分教师未能摆脱落后的思想束缚。过于注重学生三大科“(英语。语文。数学)的知识灌输,而忽视了体育教学,更有甚者,在临近考试的时期,体育教师要给三大科教师让出教学时间。如此,提高足球教学质量便成为一句空谈。

3。课堂教学缺少科学。合理的教学计划作为理论支持

以古代作战为例,众所周知,为将者,应当审时度势,根据战场上敌我双方的实际情况制订详细的作战部署,进而方可取得战场上的胜利。这一点,放在体育足球教学中亦是如此。但是部分体育教师在实践中多不制订教学计划,整节课均为即兴发挥,如此,课堂教学无规可循,教学质量提高也无从谈起。

二。提高小学体育足球教学质量的方法

1。以生为本,在日积月累中逐步提高

在体育教学中,学生是课堂学习的主人,也是教师教学的根本所在,我们办学的最终目的,是为了培养更多全面发展的综合型人才。因此,体育教师应当树立以生为本“的新式教学观念,否则我们的体育教学便会成为无本之木。无源之水,终将枯竭。另外,正是由于学生是教育教学活动中的根本,教师才不能忽视学生的主观感受,给学生过多的体育训练压力,而??当注重训练的循序渐进性,让学生在日积月累中逐步提高体育足球综合技能,这样才能让学生在足球训练中体会到运动的乐趣。

比如说,教师在指导学生练习接停球训练时,就可以将此部分的教学过程分为三个阶段,首先是脚内侧停球,其次是脚底接停球,然后才是胸部停球等,这些体育足球的运球技巧,虽然单个来说并不具有太大的难度,但是要想让学生一节课全部学会并熟练运用,也不是一件容易的事,如此让学生对足球知识有一个消化吸收的过程,有利于进一步开展足球教学工作。

2。以思想为导向,在主观意念上提质

在传统应试观念的影响下,部分教师总是怀有如此想法,即认为体育课只是单纯地让学生放松的课程,根本不存在什么知识的传递和技能的传授,如果每一位体育教师均持有这样的教学观念,那么提高体育足球教学质量将遥不可及。所以,笔者认为,要想提高足球教学质量,就必须让教师意识到开展足球教学的重要性,摒除传统体育教学观念,重视足球这项体育运动在小学阶段的普及工作,唯有如此,教师才能主动探索出更多的教学方法,提高足球课堂教学效率。

3。以个体为原则,在体能训练中提高

毋庸置疑,学生个体之间无论是在体能。年龄或者是学习技巧上,都存在着不同程度的差异,这种学习上的差异性,造成不同的学习成果,即有的学生能很好地完成体育教师布置的足球练习任务,而有的学生就不能或者是难以完成。因此,教师应当改变传统的体育教学模式,不能一概而论,尊重学生主体间的学习差异,才能更好地开展小学体育足球教学,提高足球课堂教学效率。

例如,足球运动是一项非常考验学生奔跑耐力的运动,一场正规的足球比赛完整地进行下来需要的时间是90分钟,也就是说,学生要在赛场上来回奔跑90分钟,如此强大的运动量如果没有一个强健的体魄是无法做到的。因此,培养学生强健的体魄应当是教学的首要任务。为了培养学生的奔跑耐力,教师应当在课堂教学方法上实现创新,为学生制订合理的练习计划,包括什么时候练习长跑。什么时候休息。膳食如何搭配等,如此才能最大限度地提高学生的体能。

概言之,在体育足球教学中,教师应当注意到教学中存在的不足之处,并善于通过恰当的教学策略,提高学生学习体育知识。参与体育训练的积极性,实现体育足球教学质量的最大化。

浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策