浅谈小学生语文学习兴趣的培养

中国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“爱因斯坦也说:兴趣是最好的老师。“有了兴趣才会对学习有动力,自然会越学越好。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程论文网的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此,培养学生学习语文的兴趣至关重要。本文就如何培养小学生的语文学习兴趣,根据笔者的经验和一些相关资料,从以下几方面浅谈培养小学生语文学习兴趣:

一。拼音教学中兴趣的培养

低年级学生的注意力保持时间只有15分钟,而且他们的认知水平有限,如何激发他们的学习兴趣就显得非常重要。

1。编顺口溜,激发学习兴趣。儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程,对刚刚入学的儿童来说,汉语拼音很难,学习起来枯燥乏味,为了化难为易,提高学习汉语拼音的效率,教学a。o。e时,可以将a。o。e发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,嘴巴扁扁eee。“还可以根据声调符号的形状和a。o。e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a。o。e的四声。如:汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。“

2。根据儿童的心理特征,呈现方式富有童趣。如教学j。q。x跟ü相拼省略ü上两点这一拼写规则,可以儿童喜闻乐见的故事形式来呈现:小熊愚愚“跟j。q。x是好朋友,愚愚“在路上遇到了j。q。x,就很有礼貌地先摘掉太阳镜(即去掉ü上的两点),在跟好朋友握手。这样化抽象为形象,儿童学起来就不感到枯燥无味了。

3。轻松学习,体验乐趣,激发学习兴趣。学龄初期的儿童长于形象思维,又比较好动,教师应顺应他们的这一心理特点进行汉语拼音教学。教学方式要生动活泼,可采用图片。录音。录像。多媒体等手段,宜以歌谣。游戏。活动为主。如教学声母,便可教学生念声母歌诀:水上冲浪bbb,小猴推车ppp,兔采蘑菇mmm,一根拐棍fff,练习拼读音节,则可采用摘苹果。争戴光荣花等方式。这样遇练习与游戏。竞赛之中,就能激发起学生的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中学习汉语拼音。

二。课堂中兴趣的培养

好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。他可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。魏书生老师说:好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。“

成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心与此,才会积极主动的乐于受教,也才能达成高效率的教学。确实,好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领学生登堂入室。

三。写作教学中的兴趣培养

1。走进生活,诱发兴趣。生活是写作的源泉。写作过程中,教师应该多引导学生观察。体验生活,从中积累一定的素材,若有一些心得体会应该及时记录下来,如有计划地开展一些活动,做游戏,让学生亲自做家务活动,观察大自然等,使作文教学寓于有趣的活动中,为学生写作接通生活源泉,学生就能喜欢作文,对作文感兴趣,长期坚持,学生在写作文的时候就习惯于记真人。真事,表达真实情感。

2。博览群书,培养兴趣。读书破万卷,下笔如有神。“即书读得多了,写起来就轻松容易,就像是神仙帮助。因此,学生只读书本远远不够,教师必须引导学生和他们共同读课外书,然而,现在的小学生普遍贪玩,对课外书不感兴趣,我们知道兴趣不是天生的,而是后天激发培养的,因此,我们应该培养学生的阅读兴趣。首先,俗话说,要给学生一滴水,自己要有无穷的水,所以教师要长期坚持博览群书,利用课外时间把书中优美的故事讲给学生听,讲到高潮部分停下来,给学生设置悬念,让他们自己去寻找答案,这样激发了他们的读书欲望。其次,学生的阅读兴趣形成之后,教师要及时引导,使他们体会到作文不难写,从而激发他们写作兴趣,在学生阅读过程中,教师要求学生准备一本积累本,把积累的好词佳句摘抄到积累本上,积累的越多,素材也多了,写作就很充实。

3。展示成功,激发兴趣。强烈的成就感会给人于前进的动力。小学生好奇心强,又爱表现,教学中教师可以利用他们这一特点,为学生习作创造展示的机会,共同分享他们的成果,使他们感受到写作的乐趣。例如,教师可以利用黑板报不大的一块地方,开辟出一片作文小天地“,让学生中一些优秀习作都有机会在园地中得到展示,满足小学生自我表现的心理。同时又做到定期更换,这样既调动了学生们的写作积极性,又给更多的学生提供了展示的空间,做到人人有机会。每一期作文展示后,还要组织学生进行评比,评选出班级小作家“。被选上的学生喜行于色,深受鼓舞,没有被评上的学生也跃跃欲试。另外,还可以鼓励学生进行个人作品收藏,把自己满意的作品集结成册,这样既能留下美好的回忆,又可以作为写作素材的积累。这些做法,大大激发了学生写作的兴趣,调动了学生的积极性,他们也乐此不疲地积极参与。写作对于他们来说是一件快乐的事情。

总之,小学语文教学作为素质教育的一个重要组成部分,如何更好地激发和拓展小学生的语文学习兴趣,不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏,更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。要做一名合格的小学语文教师,我们必须以发展的眼光看待教学改革,积极应对教学中出现的钟中问题,不断调整教学策略,提高教学效果,让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一的结合起来,体验学习语文的兴趣,激发学好语文的热情,对培养小学生的创新精神和实践能力有重要意义。语文离不开生活,创作源于生活,只有贴近生活,深入生活,才能长期保持对语文的兴趣。

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