浅谈小学英语单词教学的几种步骤和途径

单词教学是小学英语教学中的一个重要环节。小学生生性活泼。好动,有意注意持续时间短,学习英语单词时会感到枯燥乏味,因此很多小学生一学起英语单词,就感到很头痛。这就要求英语教师注意运用教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿于娱乐之中,使论文网学生学起来不感到枯燥。乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习能力得以充分发挥。

一。英语单词教学的五个步骤

1。让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受单词的读音。

2。让学生看所学单词所代表事物的形状。小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少,这样教师就可以通过实物。卡片或寥寥几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品。交通工具。动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学;像sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动又形象。

3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的

4。让学生想单词读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成,这时要求学生想一想所学单词的读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。

5。让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在四线三格本上写出来。如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤,缺一不可,只有通过听。看。读。说。写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学。

二。多途径学习英语单词,寓教于乐

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够,因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提高学生学习的积极性。

1。教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中。

德国教育家茅斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励。唤醒和鼓舞。“爱动。爱玩。爱跳是孩子们的天性,所以采用游戏活动教学单词,让他们在又说又蹦又跳的轻松愉快的气氛中学习,学生的热情必然会高涨,全身心地投入,其学习效率就会大幅度提高。

如教单词,face,mouth,nose,ear,eye时,笔者将几位学生叫到黑板前,让他们做Touchyourface＼mouth＼nose＼ear＼eye“等动作,做对了,下面的同学说:Yes!“做错了,下面的同学说:No!“也可以由教师说:Touchyourface＼mouth＼nose＼ear＼eye“,让全班学生做动作。这样,学生就很容易掌握了这些单词。

2。把音乐引入英语课堂,提高对单词的记忆力。

音乐是最美的语言,音乐活动可以发展儿童的想象力。记忆力,提高他们的思维能力,还可以锻炼他们的注意力。观察力。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,不仅能培养学生学习英语的兴趣,而且能增强记忆力,减轻学生负担,达到事半功倍的效果。

学生初学英语都会感到字母。单词特别难记,这是学生遇到的第一大困难,尤其是差生,不解决这个问题会大大地挫伤他们学英语的积极性。如教26个字母之前,先教他们学唱ABC歌,这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。又如,学习身体部位head,shoulder,knee,toe这四个单词,由于这四个单词比较难,许多学生对这些单词产生了恐惧感,甚至失去了信心。先鼓励学生不要害怕,然后放完一首Head,Shoulders,KneesandToes的歌之后,让学生站起来边唱边配上动作,紧张的气氛立即得到了缓解,学生在轻松愉快的气氛中很快就能掌握这四个单词。

此外,在唱歌或说chant的过程中,让学生充分发挥想象力进行自由表演,可以大大提高他们对单词的记忆力。总之,把音乐引入英语课堂,会使英语课变得奇妙而富有魅力,学生学得更快。记得更牢。

3。利用电化教学提高学习单词效率。

如今的现代化教学,不是过去的黑板+粉笔“的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段,利用录音机。幻灯机。电视机。计算机等进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。如在教Animals时,可先在大屏幕上放一段动态的狗和猫等动物的动画片,等学生们看得津津有味时,播放狗。猫等动物的叫声,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当课件的播放器放出这些相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读dog“cat“,课堂上响起了汪汪“喵喵“等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室里洋溢着愉快的气氛。然后将这些所教的单词显现在大屏幕上,刺激学生的感官,充分调动他们的积极性参与教学活动,加深印象。声音和形象相结合,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,通过耳濡目染,极大地提升了学生的识记能力,把枯燥的单词学习变成了轻松的录像欣赏,增强了学习效果。

总之,兴趣是孩子们学习英语的动力,所以在小学阶段培养学生学英语的兴趣是重中之重。高度形象化的教学方法是这种教学思路的主要支撑手段,是学习英语的理想境界,学生学单词也会变得轻松愉快。

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