浅谈小学英语在教学中的激趣

学习需要兴趣,兴趣是推动学生自主学习的内在动力,有了兴趣,学生才有求知欲,对学习才能变得积极主动,从而提高学习的持久性,增强效果。在英语教学中,第一步要点燃学生的学习欲望之火,而且还要使这火花越燃越旺。从学习英美文化。丰富课堂教学内容。营造轻松和谐的课堂论文网气氛。创设情景四个方面阐述激发学习兴趣。教师就应该从培养和激发学生的学习兴趣着手,使学生能轻松。愉快地学好英语。

一。丰富课堂教学内容,激发学生学习英语的积极性和兴趣

形式多样,丰富多彩的教学活动可以增强学生学习英语的积极性,活跃课堂教学气氛,增强学生所学知识的印象,使学生对教师所设计的活动感兴趣。例如,在学生回答问题时,正确的给予wonderful!goodjob!“之类的肯定,答错时,微笑着说Nevermind,Iamsureyouwilldobetternexttime!“在其紧张时,对他们说Itdoesn‘tmatter。Thinkitover。“设置不同层次。不同类型的问题,以调动学习困难生的积极性,不产生被遗忘的角落“,让他们登台做简单的对话,将单词带读数遍后,让他们大声朗读,鼓励其大胆而正确的发音。我再组织学生利用小组活动的形式,把他们所知道的不同风俗习惯表演出来。除了利用英语之外,学生还可以利用适当的肢体语言。可见,教师通过形式多样的课堂活动,丰富教学内容,充分调动了学生的积极性,从而激发学习兴趣。

二。学习英美文化,激发学生学习英语的兴趣

学习语言是为了很好地使用它,语言运用不仅要准确,而且要得体,要能在具体的交际活动中正确使用。学生如果有一种使用目的语言进行交际的兴趣和需要,就会产生积极的学习情感,就能更主动地学习。英美文化教学不仅有利于培养学生内在的学习兴趣,激发学生的学习热情,而且也有助于调动教师授课的兴趣和积极性。在英语教学时,我贯穿引导学生了解英美文化背景知识以及社会风俗习惯,与母语进行对比,使学生自觉意识到不规范语言产生的根源和避免方法,进而增强使用规范语言的意识。比如,汉语中常说:像老黄牛一样勤勤恳恳“。气壮如牛“,而英语则说worklikeahorse“,asstrongasahorse“,用马“代替了牛“。原因是中国人向来用牛耕地劳作,而早期的英国人却用马来耕作,牛和马在生产中分别成为中国人和英国人的好帮手。

三。创设情景,加强直观,激发学习兴趣

如果语言离开当时的情景和实践,它将成为无源之水,无本之木。聋哑人的手势,就是靠情景来表达思想的无词语言“。作为一个英语教师,倘若仅满足于对课文和语法作概念化的解释与程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡,表情呆板,学生不能全身心投入课文中。因此,要上好一节课,教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具,编写情景对话材料。在小学英语教学中就要坚持用英语解释英语,通过上下文领会词义,促成学生的灵感思维“和情感记忆“。让进入学生意识之中的词汇具有鲜明的感情色彩。例如,学生学了danger这个词后,对indanger(在危急中)和dangerous(有危险的)意义不甚理解,我提供下列情景进行启发:Thelittledoghasfallenintothewater。Itslifeisindanger。Let’sgoandhelpitout。Thedogistryingtobiteus。Itisdangerous。Let’sgoaway。同时配合姿势助说话,使学生理解indanger是某人(物)本身处于危急中,而dangerous是某人(物)对他人(物)有危险性。当大风把电线杆刮倒在地上,学生立即作出反应:It’sdangerous。Let’sgoaway。在课堂教学中,教师应尽可能创造各种贴近学生生活实际的情景进行教学,为他们创设轻松。愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,提高学习兴趣。

四。营造轻松和谐的课堂气氛,激发学习兴趣

在小学阶段,几乎每天都有英语课,课堂上的感受会直接影响学生的学习积极性,愉快的课堂气氛。轻松的学习心态。有趣的语言环境和积极的自我意识,能刺激学生有效地获取最大限度的语言信息量。提高对英语课的兴趣,从而增长知识和技能。首先,教师平时就要注意与学生建立和谐的师生关系,在课内外加强与他们的交流,经常了解他们的思想,关心他们的学习,帮助他们解决学习乃至生活中遇到的困难,给学生一种亲近感,树立起和蔼可亲和乐于助人的教师形象,增进了师生间的感情。其次,教师应用丰富的表情。动作。体态来帮助表达自己的意思,给学生创造一个良好的与教学内容同步的语言环境,把学生的注意力吸引过来,使他们无法开小差“。

著名教育学家乌申斯基说:没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。“当然,兴趣的培养不是一朝一夕的,要持续不断。教师应做到备学生。备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“创设情景,激发学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。

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