浅谈小学英语情境教学中六法“的应用

英语作为一门语言课程,按部就班的教学方法很容易使学生感到枯燥。乏味,影响学生的学习积极性和对语言学习的兴趣。新课程改革背景下的英语教学为了突破英语教学困境,也越来越注重发挥教学情境的积极作用。那么怎样才能在小学英语教学中用好多样的教学情境呢?论文网p>

一。音乐欣赏,渲染情境

音乐是活跃教学氛围非常有效的方法,它能够使人以轻松。愉快的状态快速进入学习中,而且还可以激发起学生的学习兴趣,使学生享受这样的一种学习状态。例如,在HappyNewYear的教学中,教师可以首先以一首欢快的HappyNewYear歌曲带领学生一起唱歌。互动,为学生创设一个较为真实的新年情境。教师可以在歌曲的氛围中介绍东西方接受礼物后的不同行为表现,扩展学生的文化内涵,使学生在愉快的环境中轻松学习英语知识。除此之外,教师还可以尝试把英语词组编排成儿歌,增强学生记忆的乐趣;多教学生学习一些简单的英文歌曲,从音乐入手培养学生的语感和对英语的兴趣,从而创造出浓厚的语言学习

环境。

二。语言描述,贴近情境

形象。生动的语言情境需要教师能够运用一定的语言技巧,如幽默。亲切。带有浓厚的感情色彩。没有距离感等都是能够吸引人的语言魅力。例如,Myfamily的教学目标是使学生能够运用所学语言结构以及词汇,描述自己的家庭成员,那么在教学开始前,教师就可以先用语言为学生营造一个温馨的情境:家是我们避风的港湾,在我们的家中,有爸爸。妈妈。爷爷。奶奶。哥哥。姐姐或弟弟。妹妹,在他们的关爱下我们健康。快乐地长大了,同学们你爱你们的家人吗?你会用英语介绍你们的家人并表达对他们的爱吗?“在温馨的语言情境下,学生轻松。愉快地进入了课堂中。需要注意的是,教师用语言描述情境时要掌握语言技巧,灵活使用语言的幽默感。语言的渲染力,使语言情境迸发出无限魅力。

三。实物直观,演示情境

实物演示可以使学生在一个非常直观的情境中走进课堂。例如,在Lookatme这一课的教学准备中,教师让学生每人带一件自己最喜欢的衣服和一些单词卡片。然后邀请学生带着自己的衣服到讲台上来,用Lookatmy。。。的句型来展示自己的衣物。LookatmyT-shirt,It’snice。“一位带T恤的女生这样展示;Lookatmyskirt,Hownice!“这是一位穿裙子的女生的展示;还有的学生向大家展示Lookatmycap,It’sgreat。“对于三年级的学生来说,这种形式的展示,不仅锻炼了学生的胆量,而且使学生对Lookatmy。。。的句型有了更深的记忆。

四。画图教学,呈现情境

小学生喜欢用绘画去认识世界。表达自己的想法,利用画图教学不但可以非常清晰地呈现教学情境,而且还能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。例如,在Whattimeisit的教学中,为了使学生能够掌握时间的口语训练,老师可以请学生自己画一个时钟,并标好时针。分针的指向,然后请同学们来用英语完成关于时间的对话。画图不仅更加直观地呈现出了情境,而且还会使学生享受到这个过程的乐趣。

五。角色扮演,体验情境

爱玩。喜欢模仿和表演是小学生的天性,角色扮演可以帮助学生更深地走进教学情境中,使学生体验到在学中玩。玩中学的乐趣。英语教材中的很多内容都可以编排成角色扮演的形式,使学生在学习英语的同时也掌握某一知识点在实际情境中的应用。

六。媒体运用,展示情境

巧用多媒体教学工具是一位聪明的老师所具备的基本要领。多媒体教学工具确实是丰富和方便了我们的教学,利用多媒体展示情境不仅丰富了课堂,而且还会实现高效。高质的教学效果。多媒体可以展示各种各样的情境,例如,为了加强学生对英语词汇的记忆,帮助学生找到单词记忆的乐趣,教师可以用多媒体展示出词汇大赛的情境,使学生在娱乐中找到单词记忆的乐趣与成就感等。还可以用多媒体为学生播放英语场景对话视频,使学生去感受多媒体教学的趣味性和充实性等。

情境教学的目的是丰富教学过程,因此教??除了要能够根据教学内容选择适合的教学情境,还要多融入一些新颖的元素,这样才能为学生创造更加精彩的课堂。

浅谈小学英语情境教学中六法“的应用