浅谈现代教育技术与小学语文课程的整合

一。现代教育技术的含义

1972年美国教育传播和技术协会将学术界此前出现的视觉教育。视听教育。视听传播等诸多名称统一为教育技术,并得到了国际教育界的认同。以前称电化教育,现在也统称教育技术。

现代教育技术在中小学语文教学论文网中的应用日益广泛,教学所需要的资料,教师一点鼠标即来,声音。图像为课堂营造了一种新的氛围,从获取信息的手段上来看与传统教学已有明显不同。

二。现代教育技术与语文课程的整合

(一)整合的含义

系统论认为,系统是由要素构成的,结构决定功能。整合是在系统的观点下,把不同的要素放在一起,建立要素间的关联或关系,可以改变系统的功能。从这个意义出发,也可以这样说:整合即整理。融合。系统内各要素在整体优化的基础上产生重组效应,从而使系统发挥出更大的功能。它的核心内涵是打破原有各要素之间的封闭状态,促进各要素之间的优势互补,发挥争议大于部分之和的作用。

(二)整合的原则

(1)系统性原则。整合是系统科学的方法论,不是一般的应用,也不是一个纯技术的方法和手段。所以在整合的时候,应该考虑以系统的观点去看待整合,把握系统性原理。

(2)整体性原则。以现代教育理论将系统中的要素:教师。学生。教材。信息技术融为一个整体,即整合的思想方法。也就是说,离开信息技术与教材的融合,离开信息技术与教师的融合,离开信息技术与学生的融合是不符合整合的要求的。

(3)信息化原则。即树立信息意识。信息技术是整合的出发点和归宿。既是教师设计的方法和手段,也是学生学习的方法和手段。也就是说,从过程到方法,从形式到内容,都要充满信息意识,把握信息化原则。

(三)整合的类型

以计算机辅助教学为重点的整合。这种整合突出计算机作为工具,去辅助各传统学科的教学。这种做法重视计算机技术,但主要立足于运用已有的软件成果,并不可以追求人人做课件。在师生掌握计算机技术的基础上,在课堂教学中通过信息检索。师生交流。学生自主探究学习。多媒体演示等手段实施课程整合。

三。关注信息技术课程的内部整合

培养学生对信息技术的兴趣和意识,掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息。传输信息。处理信息和应用信息技术手段的能力。但是,应该注意,要从教学观念的更新出发,并不完全依赖计算机技术,甚至在没有计算机的情况下进行教学,但事实的是以教育技术的理论把握课堂教学,即自主学习。探究式学习。发现法学习。在抓住课程整合的实质和核心的同时,注意教育技术的实践。

四。运用现代教育信息技术教学的策略分析

(一)明确教学目标

掌握现代教育技术,是实施素质教育。提高课堂教学效率的一种重要的手段。运用现代教育技术可变抽象为直观,化单一为丰富,进行形象化教学,增加信息量,培养学生的动手能力,促进学生积极思维。

运用现代教育技术,还在于对计算机进入语文教学后所起到的作用。语文教学和计算机共同使用文字,从偏旁。部首到字根。部件,这就已经揭示了计算机语言必然对语文教学带来新的冲击。试想,一个不懂字根的小学语文教师今后怎么样教文字“这一章节。阅读屏幕文字已成现实,从键盘输入文字已普及,对语文教材的提炼制作(课件和积件)正逐步推广。可以说,语文教学已经进入了与现代教育技术整合的阶段:学生的认知水平,教师的知识领域,课堂教学的建构模式,无一不通过现代教育技术进行检验和拓展。

运用现代教育技术,可以使学习的时空得到拓展,信息双向交流,资源共享,允许优差生有不同的?M度,学生的主题地位。教师的主导作用得以真正体现。在现代教育技术条件下,开放式教学成为可能。以人的发展为目标,现代教育在传统教学的基础上获得了广阔的发展空间。在语文教学中运用教学媒体,意味着教学物质基础发生了划时代的变革,鼠标+投影仪“将以不可取代的优势挑战粉笔+黑板“的时代。展望未来,小学语文教学将由平面教学走向立体教学,由单向信息传输变为双向信息反馈,由同步教学兼容异步教学,由被动学习转入主动学习,进入理想教学最佳境界。

(二)遵循适时适度原则

运用教学媒体要掌握适时适度的原则。学习计算机,掌握计算机有一个循序渐进的过程。制作课件可由易至难,山简单到复杂。适时适度实际上是一个如何激发学生兴趣的问题。不同的年级读多少。怎样读,教师应根据课文和阅读材料的内容和难易程度进行把握,提高教学的实效性。只有把握适时适度,才能优化教学。

目前常见的现象是课件游离于教学之外,与教学内容脱节;或者是课件的强刺激冲击了课堂,扰乱了课堂秩序,打乱了教学计划。这也是未能掌握好适时适度的原则所致。

(三)灵活运用

在教学实践中,传统教学媒体和现代教学媒体应当互为补充,灵活运用。传统教学媒体在听。说。读。写的教学实践中积累起来的宝贵经验应当发扬光大,注意继承。例如小学语文教师常用的生字卡片,即便是在激光投影仪前使用也毫不逊色,反而会相映成趣。当然,我们还是要坚信,多媒体将突破传统教学方法的极限,从根本上影响和改变课堂教学过程。

浅谈现代教育技术与小学语文课程的整合