浅析如何增强小学语文教学的趣味性

增强小学语文教学的趣味性,可以改变传统小学语文课堂古板沉闷的教学局面,为语文教学注入活力,学生的学习积极性。主动性会得到调动,学习兴趣能够得到发展和维持,这对于小学语文整体教学质量的提高是大有裨益的。所以,采取有效措施来增强小学语文教学的趣味性势在论文网必行。下面,笔者就在结合自身教学经验的基础上,对小学语文教学趣味性增强的有效方法阐述几点个人意见。

一。进行有趣的课堂导入,深深吸引学生的学习注意力

要上好一节课,就得设计好这节课的开头,使之扣人心弦。引人入胜,如此才能深深吸引学生注意力,才能为一节课的顺利进行打好基础。但是,现在很多小学语文教师,在导入环节所使用的导入方式固定单一,调动不起学生的学习热情,导致导入环节根本起不到它所具有的价值,一节课下来,仿佛煮白开水一般,没有泛起涟漪,整节课是古板沉闷的。鉴于此,身为小学语文教师,我们在进行课堂导入的设计时,应该做到有趣。新颖,使之能抓住学生眼球,吸引学生注意力,让学生认为语文学习是快乐。愉悦的,从而兴致勃勃地学习语文知识。

比如,在学习四个太阳“这一课时,一上课,我给学生出了一个谜语一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。“是太阳!“学生脱口而出,是的,是太阳,大家都知道,天空中只有一个天阳,但是我们今天要学习课文的却是‘四个太阳’,这是怎么回事呢?这四个太阳都是什么样的太阳呢?下面,老师就带领大家一起去看看这究竟是怎么一回事。“这样,我通过在导入环节向学生出他们都喜欢的谜语,并提出富有悬念性的问题,引发了学生的好奇心,吸引了学生的注意力,学生觉得新课内容好玩有趣,又急于弄清原因,而专心致志地读起了课文。

二。引入好玩的课堂游戏,唤起学生浓厚的学习兴趣

小学生具有好动。爱玩的性格,而游戏恰好可以满足他们的这一性格需求,所以对儿童来说,游戏时时刻刻都对他们有着极强的吸引力,玩游戏时他们总是心情愉悦,精神振奋。鉴于这一点,作为小学语文教师,我们可以将有趣好玩的游戏引入到语文课堂中,如此,能唤起学生浓厚的学习兴趣,学生会怀着十分欢乐。愉悦的心情去学习语文知识,有助于我们轻松达到预设的教学目标。

比如,识字是小学语文低年级教学的主要任务,传统的识字教学方法,时间长了会让学生产生厌倦感,识字教学效果也不强。这时,我们就可以采取游戏的方式来让学生识字。比如,二年级上册第一组需要学生掌握的汉字有宜。层。尽。当。脖。旅。蒲。降。赠。寒。霜等等,为了帮助学生巩固这些汉字,我将转盘游戏引入到课堂教学中,即课前准备一个转盘,课堂上将需要学生掌握的汉字写在转盘上,抽取一组学生到讲台上(5人为一组),由我们依次转动5次转盘,每转动一次,这个小组的一名组员则要立刻读出这个汉字,读对一个字得1分,读错不得分不扣分,得分最高的小组为冠军小组。这样,我通过引入这一游戏,课堂气氛立即变得轻松活跃,大大提高了语文课堂的趣味性,学生都踊跃参与这一游戏,表现出浓厚的兴趣。

三。开展角色表演活动,使语文教学变得富有开放性和实践性

小学阶段学生,具有好动。好表现的特点,所以,我们可将角色表演活动应用到小学语文教学中。角色表演活动,既能满足学生好表现这一特点,同时也能使语文课堂变得富有趣味性,能够体现语文课程的开放性和实践性特征,让学生觉得语文学习并非枯燥乏味,从而兴趣盎然地参与语文教学活动。

比如,在学习晏子使楚“这一课时,学生大致了解了本篇课文的内容之后,我组织学生开展了角色表演活动。首先,我根据课文内容,创编了一个短型剧本,之后,在班里挑选几名学生,根据他们的性格特点为他们分配了角色,之后,要求他们进行短暂的排练,排练完毕后,在讲台上将剧本中的内容表演出来。整节课的教学气氛十分活跃,同时,台上表演的学生通过对角色的感受和体验,能够真切感受教学内容,如扮演晏子“的学生,可以深刻领悟到晏子的语言艺术,体会到他的铮铮铁骨。

总之,在小学语文教学中,我们要积极对当前教学方法进行改革,大大增强语文教学的趣味性,让语文课堂充满活力,从而进一步激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量。

浅析如何增强小学语文教学的趣味性