浅析如何提高小学语文阅读教学的实效性

小学语文阅读教学中,教师要结合学生的思维特点。兴趣爱好,合理选择教学手段,设计教学内容,通过运用多元化的教学方法激活学生的阅读思维,最终达到提高学生阅读能力。听说能力以及逻辑思维能力的目的,并全面提升小学语文阅读的教学实效性。

1。论文网多元解读,激活阅读思维

教师不仅要成为阅读的读者和感悟者,还要作为一个引路者,引导学生正确阅读,并深刻体悟课本思想。教师首先要从自己的视角感受课本内涵,认真体会作者的思想,明晰作者创作课文的意图,同时也要站在学生的角度去阅读课文,有一个新的感悟和体会,这样才能正确地引导学生对课文进行理解,为学生解决在阅读课文过程中产生的问题。小学生天性活泼。好动,教师可以利用学生的这个特点,采用游戏阅读教学法,在游戏中激活学生思维,帮助学生体会课文的内涵。

比如,两只小狮子的教学,教师首先要奠定良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,课前做好游戏课件,上课开始时播放多媒体课件。朗朗上口的儿歌童谣,加上有趣味性的图片,一下子就能够激发学生对课文学习的兴趣,在这样的氛围中,教师再引入一枪打四鸟“的游戏,通过这个游戏活跃学生的思维,训练学生双手与大脑的协调性,之后传授新知识。在这些环节之后,学生的注意力集中了起来,思维更加活跃,对新知识的认知效果自然会更好。

2。从整体出发,树立整体阅读意识

所谓从整体出发,树立整体阅读意识,是指不能够根据课文中一些片面的词语。语句就揣测课文的真正含义,而是应该整体把握文章,找出文章的重点段落,展开细读。另外,文章的内容方面也是文章的重点,内容表明作者想要抒发的情感。想要反映的一些社会现状或者一些热点话题和民生问题,不论是什么内容,都需要从整体把握,这样就不至于断章取义。

比如,鸟的天堂一文阅读教学中,一般的阅读教学方式,是教师引导学生把握文章总体结构,然后阅读描写大榕树“的段落,让学生能够体验到大榕树的壮观与美感。学生对于鸟的天堂“的理解,只局限于概念上的美与热闹,不能对文章含义进行理解。而一位执教多年的教师,以另外一种方式,帮助学生进行文本思路梳理。首先,从大榕树为鸟儿们营造的环境开始入手:安静―安全―安逸“,在这样的思路引导下,将鸟的天堂“一步步展现在学生面前,以画面再现的主线,对文章进行深入咀嚼,然后再对词句进行细化分析。

3。关注细?,找准细读的关键点

第一,品味关键字句。关键字句,顾名思义就是文章中必不可少的词句,这些词句往往在文章中起着至关重要的作用。比如,在安塞腰鼓一文中,有一个句式从头用到尾,文章通篇可见,这句就是好一个……“。好一个“很明显是褒义词,在文章中多次出现,就表明作者对安塞腰鼓的喜欢和热爱之情。

第二,挖掘课文的深意。有些文章可能读起来很简单,但是其中却隐藏着更深层次的内容,这个时候就需要读者根据作者的生活背景。生活的状态以及文章创作的时间来分析文章隐藏的深层次的内容。这时需要读者有一定的耐心和毅力。对于老师来说,就更应该细致地研究文章的内涵,静下心来细细品味文章,明白其中所隐藏的深意。

第三,在疑惑之处发问。有些文章特意设置一两处的疑惑之问,刚读一遍文章,你会疑惑,为何要如此问话,为何要如此表达,这一切究竟是为何。当你多读几遍,对文章的大概意思有了一定的把握时,你就会豁然开朗,往往这些地方才是文章真正表达感情的地方,通过这种手段,更能清晰婉转地表达作者所想要表达的意思。

通过以上三个方面的论述,希望能够为小学语文教师提供一些建议和参考,更好地开展语文阅读教学,确保教学实效性,奠定小学生语文学习基础的同时,又能够拓展他们的语文思维,提高语文学习能力。小学语文教师应该更加积极地去研究阅读教学方法,并结合学生特点,精心设计教学内容和形式,这样才能够充分提升教学效率。保证教学效果。

浅析如何提高小学语文阅读教学的实效性