浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者。引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松。和谐的课堂气氛呢?<论文网/p>

一。创造民主。轻松。和谐。浓郁的课堂氛围,激发语文教学中的课堂气氛

上课开始,教师可以带领学生唱唱歌。背背诗。这样,不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生你贵姓“。老师想和你做朋友“。你吃过饭了吗“等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短的时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫。

二。注重教学方法和教学组织形式,激发学生兴趣,营造积极主动活跃的语文课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:儿童的智慧在他的手指尖上。“这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉。发展的起点。要激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识。语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种充满情趣的活动课。

三。以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象

在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作。虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感受到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。那样的话,试问,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信。因此,语文教师要想使学生在一种欢悦。畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。

四。用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习。爱上语文,这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。

五。创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育,学生在听话地听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少。课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知。因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的。带有挑战意味的。悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。

六。要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法。技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法入手,积极培养和保护学生的好奇心。探索欲。在语文教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进。互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式。途径多种多样,教师要结合语文学科特点。教学对象。教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。

浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法