浅谈小学语文教学阅读训练

一。学生在自读中感知,要讲究量

在日常的教学日程里,学生对老师不停的讲授比较反感。所以笔者在讲课文的教学活动中,注重的是对孩子理解课文方法进行传授,不去代替和包办了孩子的自身主观意识;引导他们去理解难懂的重点内容。一般简单通俗。易懂的内容则是让论文网孩子们自身反复阅读。反复念出,让他们在读的过程中读取情感,理解其中的含义;在对课文的阅读上则是全部放开,让他们自己自读。产生疑问,最终自己解决其中的问题,当较难问题出现时先让学生之间相互议论,此时笔者再做相应点拨。如此一来,学生自身的兴趣将得到很大程度上的提升,对学习的主观能动性也是大为增强,也升华了他们的学习自主的能力,这样教学任务自然而然就完成的轻松自如。读书贵在自悟自得,书读百遍,其义自见“,讲的就是这个道理。因此教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践,一定要把读书。思考的时间还原给学生。给学生充分的时间,让他们多读读书,让学生通过眼前所读到的文字自己去体会,去领悟。教师只要退至后台充当学生是学习的组织者。策划者。引导者。调控者,而学生是探索者。体验者。合作者。表演者“。笔者在教为人民服务一文时,并不急于对课文进行分析,而是先让学生花了近十分钟认真地读了课文,要求读通课文并想想主要讲了什么?不一会学生们就纷纷地列举起来。笔者又让学生再认真地读一读把不懂的词语句子画出来,想想还有什么不懂的地方。这时,稍加引导,学生便理解的课文。但是此时有些学生又提出了一些非常有价值的问题:文中讲人固有一死或重于泰山,或轻于鸿毛“,到底指的是什么?精兵简政。死得其所“各又指的是什么意思?笔者还是再一次让学生认真地读课文,然后再让学生相互交流自己的感受,这样,教师很轻松地解决了本文中最重要的问题。

二。精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣

古人道,好的文章自然能够激起读者的兴趣,就好像遇到了美味的食物一样,油然地让人产生想要享受一番的冲动。所以,同样的,一段好的导语,能够激起学生们极大的阅读兴趣。如:在教学落花生“一文中,这样来进行引导:你们都见过‘花生’吗?‘花生’是我们日常再熟悉不过的东西,与我们生活长期相伴,就像我们的朋友一样,可你们知道。了解花生吗?它果实长在什么地方?外表怎样?看了它的果实你会有如何的感想呢:?你们喜欢花生吗?“此时同学们精神抖擞地回答:想“。顺藤摸瓜,笔者就说:好,今天我们就一同对一篇关于花生的文章落花生进行“学习,本文对花生进行了细致的介绍和讲解,请运用你们带着自己的兴趣和疑问去阅读课文,并在当中寻找答案好吗:“,话音未落,学生们并带着高昂的情绪阅读起来。

三。读问结合,以问促读

在教学过程中要避免满堂问“,日常教学当中,提问是必不可少的过程,所以教师需要对问题进行精心的设计,问题需要具备一定的深度。需要问读相结合起来,让学生们在阅读的同时思考问题,进而从中寻找答案,以问促读,让学生集中精力来读,逐渐养成一种良好的一边阅读一边思考的良好习惯。如笔者在教学第五册爬天都峰时,就提出了一个问题:我“和老爷爷“爬上天都峰之后,相互道谢的原因是什么?这个问题就比较具有思考性,只有经过认真的阅读理解。联系前后文。积极开动脑筋以后才能得到一正确的结果:因为我“与一位素不相识的老爷爷“,能从对方的身上得到鼓励,从中得到力量,一同登上峰顶,所以就有了相互答谢的结果。刻意的让学生带着问题去阅读文章,仔细。认真进行思考。这对阅读能力的提高是有相当大的帮助的。

四。精讲多读,读出情感

在教学的过程中,学生是不喜欢老师无休止的进行讲授的,如果学生把读书当成一件苦差事,被迫应付,收效将甚微。所以,笔者在课文讲解之时,会刻意做到做到精讲多读,在整个课堂教学的时间中,只作为配角进行,而不作为主角来进行,不充当演员的角色,只充当导演的角色,只教授他们学习的方法,而不是将他们的主管意识替代。“

六。创设意境,读出作者的思想感情

虽然说书读百遍,其义自见“,但适当创造意境给学生理解,提供阅读背景给他们,对他们自身学习方法能力提高是有相当帮助的。它包含情感的语音与文字。富于情感的场景与画面。表达情感的音乐与效果。“因此,笔者在教学前,要及时充分准备相应的意境,如优美的散文。古诗配以乐器。图画。记叙文配以课本剧,说明文设置电动课件等。如此一来在特定的已经当中,学生进行反复的阅读学习,不仅是一种学习也是一种欣赏,同时又能够领悟到作者自己的情感,对陶冶情操有相当的帮助,这样的教学就将抽象的文字变成具体的事物学生就容易接受了。

总之,语文阅读教学方法多种多样,但在教学过程中需要抓住以学生为主体。老师为主导的前提来进行,这样就能够真正达到训练学生阅读能力的真正目的。这是需要教师在长期的教育教学过程中不断积累经验。不断段实践。学习。取经验之长,补自己教学之短,虚心求进,从而寻找到最佳的途径。才能更好的达到小学阅读训练的最高境界。培养学生们学习语文的自信心激发学生学习语文的真正兴趣。

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