如何培养小学生语文阅读能力

阅读带给人的力量是巨大的,能拓展知识面,提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是小学生应具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识。形成良好的语感,而且能让小学生学会理解鉴赏文学作品,从中受到论文网高尚情操与趣味的熏陶,进而丰富其情感体验,发展他们健康的个性。那么在小学语文教学活动中,该如何来培养学生的阅读能力呢?

一。培养学生的阅读兴趣

众所周知,知之者不如好之者,好之者不如了智者“。也就是说,如果我们对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求,乃至形成爱好,形成习惯。的确,兴趣的魅力是神奇的,它能调动学生内在的潜力,促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力,有这个动力学生就会挤时间读,所以要培养学生的阅读能力,提高阅读的效率,关键还在于培养学生对阅读的兴趣。

1。精心创设情境,培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学,从视。听等方面给学生感官以多重刺激,创设有趣的课堂教学情境,让学生在乐中学,趣中获“。学生在细细的听。看中不仅理解了课文内容,而且也会被老师美的情感。语调和生动的画面所陶醉了。孩子们其实是很善于模仿的,老师的范读无形中为孩子们水里了榜样。这时他们也显得跃跃欲试了,这时老师再因势利导,让学生试读。学生反复吟读最终领悟到课文的意境,感受到没的愉悦,自然也就培养了阅读的兴趣。

2。充分发挥想象,培养阅读兴趣。每一篇课文的内容都是有限的,而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开丰富的想象,才能从有尽“的言“中领悟到无穷“之意“。

3。组织课堂游戏,培养阅读兴趣。小学生活泼好动,喜爱表演。在中年级教学童话一类性质的课文,可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演,或让学生排演课本剧等方式,在编一编。演一演的过程中,使学生加深对课文的理解,发展学生的个性特长,又能使学生有个性化的体验和表达,从而达到享受余毒的乐趣。

二。培养良好的阅读习惯

1。培养费学生认真阅读的习惯。从表面上看,阅读就是眼睛看,实际上,阅读是一个处理信息的极其复杂的心理过程,有效的阅读要求小学生不仅用眼睛看,而且用心看“,用嘴看“。用手看“。特别是对课文以及一些有启迪的好作品,不能走马观花,需用心体会,圈点批注,认真思索。

2。培养学生运用多种阅读方法的习惯。阅读方法一般包括初读。品读。初读时,只要求学生读准字音。理解生词。了解文章大概意思就可以了。品读就是要求学生在读中思考。体味。理解。升华,既抓住重点词句,细细揣摩,较深入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时,我们又可以引导学生采用朗读。默读。朗读等方式来深刻地理解课文;在略读时,根据阅读目标的不同,我们又可以采用游览式读书法和筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方法时,我们不但教学生根据读物内容来选择相应的阅读方法,而且要遵循课内带课外。扶放相结合的原则,要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种,切忌拔苗助长。

3。培养学生善于质疑的阅读习惯。学贵有疑“,疑是探究新知的开始,也是探求新知的动力。不断发现问题。提出问题是一个人思维活跃的表现,质疑蕴含着创新的因素。每教学一篇课文,我就想办法让学生提出不懂的问题,让学生带着问题去读,这样学生学的就比较主动了。久而久之,学生学会了质疑,有了疑学生就会产生求知欲,进入一种积极探索的状态。,真正成为学习的主人。这样也就逐步养成了学生良好的阅读习惯,形成阅读能力。

总之,培养学生的阅读能力是一个艰难的活动过程。我们只有在日积月累中开阔学生的视野,扩大学生知识面,拓展学生学习语文的渠道,才能提高阅读能力,才能让让学生真真切切体会到语文就在我们的生活中,生活中处处有语文。

如何培养小学生语文阅读能力