浅析在小学体育教学中如何运用多媒体

体育教学是学校体育的基本形式,是体育目标的实施途径之一。在现阶段我认为有几个因素制约了体育教学。

一。体育教师实际教学内容单一制约了体育教学

体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活地应用。教论文网师传授新的运动技能,必须通过教师用精练的言语讲解技术要领。正确示范动作过程,使学生通过听。看来感知技术过程,而且看“是学生获取信息的主要来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把技术动作做得规范,这样就会直接影响学生的学习效果。另外,一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此,每个体育教师在具体安排教学时,总是把自己擅长的。动作技术简单的内容安排得较多。时间一长,势必影响学生的全面发展。

二。教师的年龄与身体素质制约了体育教学

人们常说:体育不养老。“体育教师随着年龄的增长,完成动作的能力一定会下降,在选择教学内容时,就会回避那些难以示范。技术性强的动作。另外,随着目前经济条件的改善,物质生活的提高,加上缺乏锻炼。有许多中青年体育教师虽然年纪不大,但已是大腹便便,行动上有一定的障碍。这样,实际上也妨碍体育教师在教学中的示范作用,为回避年龄。身体素质等方面的影响,体育教师在内容选择上也就单一化。简单化。长此以往,势必也影响了学生的全面发展。

三。动作技术示范难度大制约了体育教学

众所周知,在体育教材中有很多腾空。高速。翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。体育教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。那么体育教师只能反复示范,重复讲解。但过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。那么体育教师在选择教学内容上,也就单一化。简单化。到最后也影响了学生的全面发展。

运用多媒体课件来解决教学中的重。难点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快。更全面地建立起表象,加深了学生对动作的理解,缩短了泛化过程,对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效率是非常明显的。

在体育教学中如何运用多媒体这一新的教学手段,来完成学校体育教育教学。我个人认为应在以下几个方面来运用:

1。在理论课上

按义务教育体育与健康课程标准要求,教师要向学生传授许多生理。心理。卫生知识等,这些内容是非常适合在多媒体课堂上呈现,以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制,这使学生能够获得大量的知识,从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到很好的答案,这不仅能扩大学生的知识面,还能从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程,从而提高了学生学习体育的兴趣,这也符合目前对学生进行素质教育的要求。

2。在体育欣赏上

体育中含有大量的美育因素,体育是实施美育的重要手段之一。在体育教材中存在着大量美的信息,它们能陶冶人的情操,净化人的心灵,启迪人的智慧,提高人的思想境界。因此,在教学过程中,我们要遵循学生的身心特点与发展需要,准确把握教材的性质。特点和价值,让美育渗透在体育教学之中,让学生去感受美。鉴赏美和创造美,从而全面提高学生的审美素质。同时,我们在体育教学中,教学方法和手段要力求新颖多样,丰富多彩,既要有针对性,又要有艺术性和趣味性,来满足学生的好奇心,吸引其注意力,激发学生的探求欲望,提高学习兴趣,使他们始终处在一个轻松。快乐和自由的审美状态中,我们的体育教学工作才能顺利展开。所以,我们要更加注意提高教学艺术性,以新的知识激发学生的求知欲,通过生动。灵活的教学形式来营造课堂气氛,使学生真正投入到学练当中去,从而挖掘学生身体的潜能,增强学生的体质,实现学生身体和心理的全面协调发展,才能收到良好的课堂教学效果。因此,我们要紧紧依托教材,善于从教材中挖掘美的因素,加以渲染。加工。提炼,使学生感受教材中的美,受到美的熏陶,获得美的享受,从而培养他们健康的审美观念和审美能力,逐步养成良好体育锻炼习惯,发展他们的美好情感。

总而言之,我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学的优势,为传统的体育教学手段插上翅膀。我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念,又要以积极和扎实的态度对待体育传统教学手段,使两者互为作用,相得益彰。

浅析在小学体育教学中如何运用多媒体