浅析小学生对电子书包的接受态度

[中图分类号]G62[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2014)09-0010-02

在信息技术突飞猛进的今天,电子书包正改变着传统的教学形式。电子书包能使教学过程中呈现的知识更加生动。形象,文字。图片。声音。视频等相结合,论文网不仅能提高学生的兴趣,也能提高教学的效率,因此越来越受到学生与教师的欢迎,成为学生学习的主要工具。电子书包与传统书包相比,功能更加强大,可以提供数字化教育资源,学生的成长档案,电子书包正逐渐成为学生学习。生活不可缺少的信息助手,是一个真实意义上的数字化书包“。

一。电子书包

电子书包提出的初衷是为了减轻学生的课业负担,可以使他们不再背着沉重的书包上学,而是把所有的课本。作业。试卷。资料等存储在电子书包里。目前,关于电子书包还没有形成一个明确的。各方信服的定义。与电子书包相对应的名称有很多,如e-Schoolbag,e-Bag,NetBag,e-Book,ElectronicSchoolbag,TabletPc等。很多人认为电子书包就是平板电脑,其实,真正的电子书包是给学生一个学习终端,通过网络给学生带来更加丰富的学习资源,其中还包含了新的学习方法,这个项目叫做数字化课程环境建设与学习方式转变“也叫电子书包“。

虽然,台湾在2002年就开始对电子书包的推行制定了完备的规划,国家教育部也在2011新闻出版业十二五“时期发展规划中,将电子书包研发工程“列入十二五“重大工程项目。但对电子书包的研究,至今未见科学的试验报告。是什么阻碍了电子书包在国内的发展?为了究其原因,笔者对此设计并发放了一份调查问卷,试图对电子书包的使用情况。学生对电子书包的态度。电子书包对学生学习和身心等方面的影响进行深入了解。本文在此基础上,总结和归纳了电子书包在应用过程中存在的问题与不足,并提出针对性强的合理化对策与建议,为推动和促进电子书包更好更快的发展建言献策。

二。研究方法

1。研究的对象

本次研究的对象选自四川省某地级市100名小学三年级学生,其中男生56名,女生44名。采用现场测试的方式开展问卷调查,共计发放问卷100份,回收问卷100份,有效问卷100份,回收率和有效率均为100百分号。

2。研究的工具

本次研究在梳理相关文献并结合应用现状的基础上,对问卷的题干进行添加。修改。删除,形成小学生对电子书包的接受态度调查问卷“。问卷的编制主要从电子书包感知易用性。电子书包感知有用性和学生对电子书包使用的态度三个维度展开。调查问卷采用自我评估的方式,调查对象从非常同意“。同意“。不同意“。非常不同意“四个等级对每一个题干的同意度进行自我感知。

为了确保小学生对电子书包的接受态度调查问卷“结果的稳定与一致,利用SPSS19。0软件,测试该问卷的信度系数Cranach’sAlpha为0。912,可以看出该问卷的稳定性。一致性较好。

三。数据统计与分析

对回收的100份有效问卷运用EXCEL和SPSS19。0软件进行统计分析,结果如下:

表1小学三年级学生对电子书包易用性的调查

表1指出,学生对电子书包的开关机与网站登陆操作都很熟悉;有47百分号的学生在使用电子书包搜索资料时,认为相对容易。然而却有61百分号的学生在网络掉线后重新登录时,感觉存在一定难度(39百分号的学生认为相对容易);更有79百分号的学生用电子书包打开文件传递资料时,觉得非常困难(21百分号的学生认为相对容易)。

图1小学三年级学生对电子书包有用性的感知

图1表明,14百分号的学生认为使用电子书包,能够增加学习信心;12百分号的学生认为课堂上使用电子书包,注意力会更加集中;17百分号的学生认为电子书包能够激发阅读兴趣,在夜晚没有灯光的条件下,使用电子书包同样可以阅读。16百分号的学生认为电子书包中知识的呈现形式丰富多样,提高了学习的趣味性;13百分号的学生在课外使用电子书包与教师交流,电子书包搭建了师生沟通的桥梁;15百分号的学生认为通过电子书包实现了学生与学生之间的对话,有助于发现自己的不足,有利于自身的提高;13百分号的学生认为通过使用电子书包提高了自己的学习成绩。

表2小学三年级学生对电子书包的态度

由表2可以看出,95百分号的学生喜欢在学校上课期间,使用电子书包;93百分号的学生喜欢在课外使用电子书包进行个别化学习;另外,高达97百分号的学生希望在今后学习生活中继续使用电子书包。

四。结论与建议

1。电子书包在小学教学中的应用有较高的可行性。电子书包得到了学生的普遍支持。学生对电子书包的基本操作(开关机。网站登录)完全掌握表明了电子书包的使用较为容易;但资料搜索。掉线后重新登录。资料传递对于大部分学生来说具有一定的难度,这将影响电子书包在课堂的使用效率。因此,电子书包的易用性还有待进一步提高。

2。电子书包的应用能激发学生的学习兴趣。学生已经被电子书包的教育方式所吸引,并希望在今后的学习生活中能够继续使用。这说明电子书包体现了与时俱进的教学原则,满足了学生的学习需求。学生是电子书包使用和推广的主要对象,学生对电子书包的态度决定了电子书包发展的路径。因此,电子书包要想长远发展,就必须提高科技含量,加快资源的更新速度,根据学生的生理。心理。认知水平等情况去设计出更加完美的产品。

3。未来应提高电子书包的人性化设计。人性化设计体现了以人为本的教育教学理念。将以学生为中心“应用到电子书包的设计中,让学生能真正融入电子书包的教育世界中去,可以从外形设计入手,设计不同造型和颜色的外观,满足学生的心理需求;也可以从功能入手,在输入功能上给学生配备相应的感应笔,让学生自行书写,这样可以防止书写能力的下降。

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