浅析小学英语单词教学策略

单词是小学英语教材中不可或缺的一部分,单词累积的多少及熟知度直接影响着学生英语的学习。让学生学好并积累更多的单词,是小学英语教师迫在眉睫需要解决的难题。教师应结合教材,根据小学生的需求,应采用多种教学方法,寓教于乐,学生在学习英语单词中感受到乐趣。

一。实物直观教学,识记英语单词

学生对直观形象。色彩鲜艳的事物较感兴趣。教师要根据学生的这一特点,引导学生学习英语单词。通过事物的具体形象引导学生学习英语单词,如具体实物或带图案的卡片。声音等。教师在教单词时应运用教具,联系学生的生活实际,对学生指导学习英语单词。如:学习Whatsthis?时,教师借助多媒体课件出示有关动物cat。dog。chicken。duck的图片,学生看图片跟读单词。为了强化学生的记忆,训练学生的反应能力,教师出示任意图片,让学生说出相应的英语单词。为了让学生熟练的记住这些单词,让同桌一人出示动物图片,一学生说出单词,其中一人出示动物的英语单词,另一学生说出单词对应的动物。这样有利于学生对单词的理解。学习Hownany“要学习单词pencil。pen。ruler。crayon。book这些单词,让他们将具体学习用品与英语单词联系起来?,能促进学生形象思维的发展。

二。情境演练教学,识记英语单词

学生缺乏学习英语这种语言的环境,因此,他们识记英语单词,只是单纯的会读单词,记住其词义,教师说出词义学生能写出相应的单词,它们只是简单地。机械地记忆单词,对英语学习并没有兴趣。因此,教师应结合教材内容和学生的具体情况,创设特定的教学情境,让它们一定的情境中学习。学习Myfamily这一部分的教学任务是让学生会听。读。写本课单词:father。mother。brother。sister,为了让学生能够熟练地掌握这些单词,教师利用头饰。衣服等让几个学生组成一个幸福。和睦的大家庭,教师用英语介绍:Look!Thisismyfamily。Thisismyfather……让学生不仅仅会读。写单词,理解词义,还让他们在一定的情境中进行表达,让学生有目的的学习。教学情境的创设,不能复杂化,应利用现有条件,进行情境教学。根据一定的情境,学生能能够熟练的掌握这些英语单词,并把学到的英语单词及句子在生活中运用,提高了学生运用单词的能力。

三。寓教于乐教学,识记英语单词

1。动作。表演中记单词

学生有表演的欲望,教学某些单词时,让学生借助动作或表演加强对单词的记忆。学生做动作的同时学单词,学习fish“时,让学生边读边表演小鱼游泳的动作;学习open。close“时让学生读的同时做开门或关门的动作,为了让学生熟练掌握这些单词,教师说:Openyourpencilbox。学生配合教师做动作,教师说:Closeyourbook。教师说完,学生把书本合上。学习Howdoyoufeel“这一部分内容时,需要学生学会并记住的单词:coldhottiredsadhappy,教师让学生进行表演的同时,熟记这些单词,课堂气氛很是活跃,学生的学习积极性很高,大部分学生能熟练记住这些单词。

2。绘画中记单词

学生有丰富的想象力,教师在教学英语单词是可以引导学生英文单词进行丰富的想象,并以图画的形式表现出来。每一个英语单词中蕴涵着一个小故事,每一个单词都可以用一幅美丽的图画进行描绘,从而强化学生对单词的记忆,学生在积累单词中,提高自我审美能力。学习Whatisit?需要学习单词:nose。ear。mouth。eye。face,让学生想象鼻子。耳朵。嘴等它们之间发生了什么故事。学习:Seasons这一部分内容,让学生拿起手中的画笔,描绘自己心中充满生机的spring。五彩斑斓的summer。硕果累累的autumn。白雪皑皑的winter。

3。游戏中记单词

教师结合教材内容,在教学活动中穿插一些小游戏,吸引学生的注意力,引导学生积极参与教学活动,提高课堂教学的有效性。课堂小游戏的设计教师要根据教材内容,学生掌握英语单词及句子的情况进行设计,调动学生学习英语的积极性。提升学生运用英语的能力。

小游戏要接近学生的生活,某一特定场所,唤起学生用英语交际的意识,促进他们思维的的发展,引发学生无意识的说“,把远离学生生活。乏味的英语单词。句型的学习因为游戏的加入而有趣。学习Howdoyoufeel,教师组织学生开展了一个小游戏:我是机器人“教师让几个学生扮演机器人,听教师指令,教师说英语出人体某一部分器官后,学生听到教师指令做出相应的动作。学生在游戏中兴趣盎然,很快记住了与人体各部分的英语名称。

学习FriendsandColours,为了让学生熟记并掌握有关颜色的词语,教师让学生制作一些图片,正面涂上颜色,另一面写上相应的单词。课上,教师选出女生队。男生队各10人,进行比赛。英语单词教学中加入游戏元素,增加知识的趣味性,学生在玩的同时,获得了知识。

浅析小学英语单词教学策略